保送是个好事，如保送清华、北大，既光荣又自豪，可若是被强制“保送”去一个不想去的地方，那还叫“保送”吗？我看，那和“绑架”差不多了。

　　今年2月，福建省惠安县数百名初中生学还没上完，就被县教育局强行“保送”上了职专。

　　县里为此专门下指标摊派到各中学，引起部分保送学生和家长不满。 该县教育局局长说，“保送初中生读职专，是为了发展职业教育。”(4月15日《京华时报》)

　　惠安县强制“保送”的理由不仅牵强，而且荒唐。缺少技术人才，完全可以全国招聘，只要待遇优厚，还愁缺少人才？而培养技术人才不是一蹴而就的事，怎么也得两三年，远水又怎能解近渴？至于发展职业教育更是不着边际，为什么不等这些初中生毕业后再鼓励他们去读职专呢？

　　强制“保送”侵犯了学生的权利。一是侵犯了学生应享有九年制义务教育的权利。初中没毕业便强制“保送”他们进职校，剥夺了他们享有义务教育的权利。二是剥夺了学生的选择权。学生有权利在享受完九年义务教育后，选择就读高中、职校、就业等，现在，教育部门强制将其“保送”职专，无疑剥夺了学生的自主选择权。

　　强制“保送”是公权部门不作为乱作为的表现。提供九年制义务教育是政府的义务，对被强制“保送”的学生提供义务教育未到法定年限，属政府未尽职责未尽义务；而将本不该办的事乱办了，违背学生及家长意愿强制“保送”，是乱作为。

　　教育部门有法定的教育管理权，而学生也有法定的受教育权和自主选择权，权力设置的目的，是为了更好地保障权利的行使和实现，而不是干涉和侵犯权利，更不是用来强制“保送”的。 何桂山