近来，中小学的体育工作忽然得到了很多关注。教育部日前发布《中小学体育工作督导评估指标体系(试行)》，学生的近视率等被列入评估内容。督导结果将作为考核领导干部政绩的重要指标。由此可见，现在全国中小学生的视力水平已经到了令人相当焦虑的程度。过去，即使重点中学的班级大概也只有一半同学戴眼镜，现在在某些升学率显赫的示范校，有几乎全军覆没的“四眼班”。

　　但是，挂了钩，搞评估就能解决问题吗？此前有很多名牌学校的校长对教育评估作出过猛烈抨击。学校拿出大量时间精力，“全校齐动员，糊弄评估团”的事例也不绝于耳。如今再对中小学祭出这个法宝，效果如何实在堪忧。因为评估结果和学校的领导政绩直接挂钩，切身利益攸关，难保没有人不会做出弄虚作假的事情。况且，近视的发生原因非常复杂，受遗传、用眼卫生等诸般原因制约。近视率作为评估指标，也许有家族近视史的学生就学就会受到制约，也许就有老师要求学生在评估团造访期间暂缓验光配镜……政绩大棒的打压下，本来为了学生健康考虑的一项德政，备不住反而会害了学生。这些情弊，相信深谙评估之道的教育部有关人员不会不知道吧。

　　压缩体育活动时间，是当今考试制度、课业压力下，不得不为之举。包括改进防止近视在内的体育工作，都非朝夕之功。不过，这个评估还有一条是“重在自查整改”，颇疑似是给学校预留的“空子”。但愿这“疑似”不真，否则这个评估不是成了自己哄着自己玩？

　　归根到底，让中小学生“保护视力，预防近视”不是光给学校压力就行，这是需要学校、社会、家长共同努力的事情，这里面也不仅仅是体育工作的问题，还牵扯整个考试制度的改良。急功近利地把近视率和政绩挂钩，试图用消灭近视眼来证明体育工作的质与量都有长足进步，只能证明，教育部门自己也患上了“近视”的毛病。(张 丽)