成都晚报评论版刊登宕子先生的评论，说“戒尺教育”不能触及灵魂。我对其中的观点不敢苟同，因为站在不同的立场，有意见分歧并不为怪。那么，“戒尺教育”究竟好还是坏，恐怕不能简单地下结论。在我这么多年的学习生涯中，虽然没有接触过“戒尺教育”，但碰到与之类似的惩罚式教育，比如罚站、罚抄等，至今印象深刻。

　　说句实话，以前在挨罚时，心里对老师真的很怨恨，甚至恨不得想拿把刀宰了老师。但在长大之后，儿时那种对老师的怨恨心理就烟消云散了，徒留“年少幼稚”的喟叹。实际上，没有哪个老师不疼爱自己的学生，但对一些比较“调皮”的学生，在教导、规劝不见成效的情况下，给予适当的“惩罚”，也许并不是一件坏事情。由于中小学生心智尚未成熟，难免会犯错，但在犯错之后，老师采取某种惩戒方式来给其纠错，这本身也是一种教育。

　　为什么老师对你采取“戒尺教育”？这说明“戒尺教育”还是有对症人群的。时下，社会开放、文明的程度不断提高，学生、家长的维权意识增强，是值得称道的大好事。但这是不是意味着，老师对犯错的学生严厉批评几句，就够得上侮辱人格，践踏尊严了呢？如果真这样“小题大做”的话，那反过来看，这是否在表明现在的孩子，心理太脆弱了呢？

　　记得小时候，家长当着我的面跟老师说，“要是孩子不听话，你就给我打，我们不会责怪您的。”但事实上，老师真会打吗？所以，“戒尺教育”也好，罚站、罚抄也罢，老师的目的恐怕只有一个，“让你能意识到自己的错误，并加以改正”。(徐敏超)