话题

    备受关注的校园集体舞终于在新学期开学“舞”进了我市小学校园。记者了解到，男女生拉手成了校园集体舞最大的难题，为了让男女学生拉上手，老师可谓是绞尽脑汁，想尽办法。(见前日《珠江晚报》)

　　集体舞：“好玩”就在拉手上

　　笔者10岁女儿最近也学习了集体舞，她告诉我：教舞前，舞蹈老师与班主任一起上了堂心理辅导课，从正确处理异性同学关系，到学会舞蹈审美等进行指导，消除了同学之间的害羞感、神秘感。

　　以舞为媒，淡化性别距离，正确处理同学关系，这是推广校园集体舞的初衷之一。然而，不但学生们开放不足，很多老师也保守有余。3月5日，媒体报道了福州群众路某小学对校园集体舞的一项“改革”——部分学生将被安排与同性学生搭配跳舞，将原先的“男女搭配”变成了“男男搭配”或是“女女搭配”。对童蒙未开的孩子也如此设防，这般曲解、误导校园集体舞，又如何能收获德育、体育、美育“多赢”？

　　男女学生“拉手”是校园集体“美丽元素”之一，请老师、家长不要想得太多。解放思想、疏导先行、正确引导，让孩子通过集体舞变得开朗、大方，这是很有教育意义、很有成就感的事情呀！ (成彪)

　　教育就要让学生“美起来”

　　“校园集体舞”进校园，其实是一种美育。它可以促进学生精神和谐，性情愉悦，行为高尚，丰富感情，懂得幸福，珍惜生活，提升内在的幸福含量，成为一个快乐的生命个体。事实上，那些富有情趣、性情幽默、达观自信的人总是单位最受欢迎的人，为周围带来更多和谐因子。

　　美育开发不是让所有的学生都成为艺术专家，而是具备一定的艺术素质和审美能力，进而以点带面，陶冶情操，提高境界，开启心智，带动其他智能发展和能力开发。

　　希望明天，我们再走进学校，满眼都是朝气蓬勃的谦谦君子和少年淑女，满眼都是自信达观的少年乐天派，满眼都是温文尔雅的“准绅士”和“准智者”，这个处处洋溢着“美丽”光芒的教育现实无疑才是教育更要构建的“教育乐园”。(宋风)

　　集体舞可培养人的交际能力

　　美国前总统罗斯福说：“成功的第一要素是懂得如何搞好人际关系。”可有人总认为，交际不用学，长大了自然会无师自通。其实不然。

　　那些从小接触交际舞的孩子，因为得到了交际教导，融入社会的能力和精神气质总显得卓尔不群，个人交际能力和素质明显高于同龄人。这无疑为个人成功奠定了良好的情商基础。

　　据报道，美、英等国家社会价值更认同于那些交际能力强、社会公益活动多、擅长体育运动的学生领袖，学习成绩等智力因素相对而言却不大受重视。不像我们太喜欢“成绩崇拜”，丧失了很多社会性提升机会。这种社会观念的理性引导，对培养孩子融入社会、理解社会、改造社会等能力的发展，创造性人格的养成，起到了积极的推进作用。(雷泓霈)