虽然网络、手机等新兴媒介异军突起，但本市中小学生课外阅读首选的仍是传统印刷媒介，不过，他们的媒体素养急需提高。这是日前举行的“新媒体环境下上海市中小学生课外阅读状况调查”新闻发布会上透露的信息。

　　课外阅读偏“轻”

　　这份由上海教育报刊总社、少年日报社与复旦大学新闻学院联合开展的调查，对本市青少年的阅读状况作了问卷分析。结果显示，每天读报的学生仅占8.8%，每天读杂志的仅占6.2%。

　　而在有限的时间内，“动漫、笑话、互动游戏”、“名人故事”和“写作、语文、数学、英语等学科内容”，是小学生最喜欢阅读的三项报纸内容。所占比例都在50%以上。74%的中学生最喜欢阅读的书籍内容是科幻与侦探类小说，钟情人物传记、文学名著的学生约占30%，喜欢科普读物的学生比例最少。

　　一些专家指出，中小学生课外阅读在内容上偏向“轻浮”，对他们的知识架构和审美情趣的培养会产生不利影响。

　　媒体素养显“缺”

　　调查报告显示，七成以上的中小学生的家庭拥有电脑并可上网；三成多小学生和近六成中学生拥有手机，学生上网主要集中在网上游戏和浅薄娱乐的倾向，让教育工作者深感忧虑。

　　一些专家在会上指出，青少年媒体素养缺失主要表现在三个方面：一是不懂得自我约束，耗费过多时间关注娱乐媒体和在线虚拟网络游戏；二是过度依赖视频图像信息，对书刊的阅读兴趣大大降低，导致思维简单化、平面化，思考能力和创新、质疑能力减退；三是对网络信息传播缺乏辨别和处理能力，而且极易受暴力和色情信息的危害，从而影响到他们的身心健康。如网上的娱乐信息铺天盖地，中小学生往往以自己喜欢的青春偶像作为模仿的对象，甚至出现良莠不分的情形。

　　家庭指导乏“力”

　　调查表明，学生的课外阅读大多是在家庭中进行的。而如今，家长对孩子的阅读不仅缺“位”，而且有些乏“力”。一成多小学生的父母从不与孩子一起阅读与交流，二成多的初中生的家长从不与孩子一起阅读与交流。即使家长关注孩子阅读，目光也大多聚焦在与孩子学业相关的练习题上。尽管家长对孩子上网严加限制，但对孩子从网上获取信息后的走向，很少有切实的引导和驾驭，显得力不从心。

　　复旦大学信息与传播研究中心的寥圣清指出：“我喜欢的就是好的、我只看我感兴趣的东西，这样的媒介信息取舍方式肯定是错误和危险的。”对学生课外阅读存在的“常见病”，许多专家认为，关注中小学生的课外阅读，学校、家庭应更多地担负起责任，而影响他们的社会媒体，更应该从培养青少年媒体素养出发，履行自己的社会责任。