就业难，折射高校专业设置缺陷

　　两会代表委员探讨眼下最为关心的就业问题，并从长远考虑开出“药方”

　　“大学生就业现在是大家关心的热点话题，一定程度上与学科设置不合理是有关联的，对高校专业设置依据社会需求进行调整是有必要的。”

　　昨日，几位教育界代表委员，不约而同都将大学生就业难的话题扯到了高校专业设置缺陷上。

　　缓解就业难需要引导力

　　观点1

　　增强专业设置与指导的科学性

　　全国政协委员、北京师范大学副校长葛剑平

　　全国政协委员、北京师范大学副校长葛剑平在接受记者采访时表示，学科专业定位是高校办学定位的基础，高校的合理定位、特色发展，最终通过培养目标特别是学科专业结构加以体现。根据目前的情况看，加快高校学科调整迫在眉睫。

　　葛剑平介绍说，以北京市属高校“十一五”规划的内容来看，多数高校都强调工、经、管、文、法等多科性的发展定位，学科建设同构性较强。在调查中，20所北京市属高等学校中有12所高校将自身定位于多科性、多科融合、渗透、协调发展的高校，几乎所有的这些高校都强调了工、经、管、文、法等学科综合发展。

　　“高校在规划自身发展时，存在令人担忧的‘求全’现象。”葛剑平说，“具体表现在学科专业的规模扩充上，截止到2008年9月，北京市属本科高校共有专业布点560个，涵盖除军事学以外的11个门类的176个专业。” 葛剑平说，培养适应经济社会发展需要的高素质专门人才,在很大程度上取决于高校学科专业的结构合理与否。高校热门专业不一定是就业热门，大学生就业难一方面反映了大学生的就业能力，另一方面折射出高校专业设置的缺陷，专业人才的产出与岗位需求不成比例。

　　葛剑平建议，政府应根据产业分类和主导产业发展的实际，保证冷热专业均衡发展。对于热门专业，要适当加以规模控制，对于农业、能源等冷门专业，要通过降低学费标准，为学校提供冷门专业补贴等手段，确保冷门专业人才的培养满足社会需要。

　　观点2

　　就业难不能怪学生

　　全国人大代表、东南大学校长易红

　　“大学生就业现在是大家关心的热点话题，一定程度上与学科设置不合理是有关联的，对高校专业设置依据社会需求进行调整是有必要的，不过我认为，目前要解决大学生的就业问题主要还是要靠政府的政策引导。”全国人大代表、东南大学校长易红接受记者采访时表示，现在有很多人认为，大学扩招之后学生人太多，岗位少，但他不这样认为。与发达国家相比，我们的大学生比例并不多，我们每年的毛入学率才20%左右，远低于发达国家，我们2020年的目标是要将大学的毛入学率提高到40%。之所以就业难，还是因为就业不平衡，有的地方缺人才，比如县级、乡镇的基层单位，却招不到大学生。

　　“这不能怪学生，应该是政府的引导问题，”易红说，现在政府也开始出台各种政策了，比如引导学生去乡镇工作，给予补贴，还有让高校、科研院所从科研经费中抽出一些用于招聘毕业生做合同制科研人员，等他们找到工作后再转岗，这些都是政府主导的解决就业的手段，这些手段综合运用起来，相信就业难的问题是能够解决的。

　　观点3

　　专业与就业的脱节不是现在才有

　　全国人大代表、民盟中央委员、中国矿业大学副校长、研究生院院长、博导缪协兴

　　“如果按照过去的人事分配制度，国家计划招生培养，毕业了按培养计划分配工作，大学生就业当然没问题。不过，现在本科生大幅度扩招，一开始几年市场还能吸纳这些扩招的大学生，可是几年下来，市场需求饱和了，大学生的就业问题就突显出来了。”

　　缪协兴接受本报记者采访时坦言，事实上，大学生的就业问题并不是才出现的，只是现在世界经济和中国经济都进入了一个低谷，这个问题就被放大了。他很支持北师大的葛剑平副校长的观点：大学专业设置调整势在必行。

　　他说，我们现行许多专业设置都是在过去计划时期确定的，根据教育部的专业目录而来，而且国内许多高校的专业设置几乎都一样，教材也基本相同。现在市场经济对人才培养有了新的要求，可是高校要想根据需求设置一个专业却很困难，“要不然，你看去年某个高校新增一个专业，连新闻联播都要报道，可见社会的需求多么强烈了。作为高校的管理人员，我真的希望如何办大学应该交给大学自己来管理，政府应该多放放手。”

　　缪协兴认为，高招时就应当淡化专业的选择，像国外的许多大学那样，本科阶段前两年应当主要加强学生的通识教育，不要把专业定得太死，而应当启发学生本身的特长，给他提供一个寻找自己职业方向的空间。缪协兴拿自己的学习经验鼓励大学生：“我自己大学时学的力学，后来转而从事采矿科学研究，我们的大学生应当转变择业观念，不要在某个专业上绑死了，学校也应该提供这样的平台，为学生提供专业转向的平台，适应能力提高了，各方面知识具备了，说不定能取得更大的成功。”

　　(本报特派记者 石小磊 刘璞)

　　话题人物

　　中国教育学会副会长朱永新：

　　高考改革将是教改核心

　　全国人大常委会委员，中国教育学会副会长朱永新是历年两会上记者追逐的焦点人物。昨天下午，朱永新出现在江苏团驻地接受媒体集中采访，一进门他就给记者们每人送了一本书《科学发展观与中国教育改革》，“这是今天上午刚刚出版的，我关于教育改革的意见都写在里面。”提到教育部正在就中长期教育改革纲要征求意见一事，他认为，中国的教育改革应当“重症用猛药”，并断言高考改革一定是这次教改的核心。

　　日前教育部征求意见中发现，对于取消文理分科，有54%的网民表示反对，不过朱永新还是认为，不是大多数人支持的就是对的。“网上骂我的人太多了，因为他们担心会进一步加重孩子负担，会6门变9门，有人说，你站着说话不腰疼，你也来试试看呢。我说，家长的这种担心是可以理解的，但并不是对的。世界上有几个国家是文理分科的？这说明这个问题是可以解决的。当然，关键就是要改革高考制度，取消高考的文理分科，才能取消教学中的文理分科。”

　　另外一个反对文理分科的观念是，“术业有专攻”，早一点分科，有利于培养专门人才。朱永新说：“我觉得这也是不对的，人的职业取向是在不断变化之中的。我经常以钱伟长举例，钱伟长是我们苏州中学毕业的，当年他是以文史第一的成绩考入苏州中学的，文科特别强，可是他后来上大学二年级时转到了物理学科，最后成了出色的物理学家。”

　　谈到“高考指挥棒”，朱永新向记者指出，高考改革一定是这次教育改革的核心内容。

　　“我们的高考改革必须要为素质教育开道。”他提出了四种改革途径，一是可以变一次考试为几次考试，让学生选择最好的一次成绩作为评价标准。二是降低学业难度。“我们的孩子现在学的东西太深太难，离生活太远了。”他还建议，可以分类别考试。比如重点高校、省属高校、民办高校分开考试。三是减少考试科目。四是加入综合评价，光学习好不行，还要参加各种社会事务。

　　(本报特派记者 石小磊 刘璞）