“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”1977年，党中央决定恢复高考制度，是教育拨乱反正的重要标志，也成为改革开放的先声。从恢复高考这一标志性事件至今，中国教育事业经历了从恢复到改革、发展和创新的一系列巨变。

　　恢复高考

　　从1977年恢复全国统一高考，至今已30余年。对千百万高考经历者来说，它成为千百万人命运的转折点，是人生中一个重要的符号。

　　从高考“破冰”之初人们求知欲的大爆发，到上世纪八、 九十年代“千军万马挤独木桥” ，在跨越世纪的过程中，高考也经历着前所未有的诘问、质疑、反思，并在其中悄然改变。 三十年来，这项关乎人之命运、国之命运的制度，改革远未停止。

　　尊师重教

　　历经十年“文革”，教育事业的发展受到巨大摧残，教师的社会地位也急剧下降，甚至一度被称为“臭老九”，得不到应有的尊重。党的十一届三中全会之后，随着对知识和人才的尊重，以及对教育工作的重视，形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的社会风尚，社会各界特别是各地教师多次提议，建议设立专门的“教师节”。教师节的重新恢复和确定，成为尊师重教最重要的标志性事件。

　　高校扩招

　　1999年，根据“扩大招生，提高学费；扩大内需，拉动消费”的政策，高校开始大规模招生，高考的门槛一夜之间大大变低。当时高校扩招初衷也是要提高青年的文化素养。1999年至今，对于这次改革的争论一直都没有停止，质疑的声音更是前所未有的激烈，人们的批评主要有以下数端：过高的学费断送了很多孩子上大学的梦想，扩招导致生源质量下降，由于高校原有教学资源远远不能满足急剧增加的学生的需要，造成了培养的困难，就业的巨大压力。

　　义务教育“免费”

　　2008年9月1日，是一个必将被历史所铭记的日子。因为从此刻开始，中国将在全国范围内全面免除城市义务教育阶段学生学杂费。这个里程碑的背后，是中国教育发展前所未有的大提速：2004年，启动国家西部地区“两基”攻坚计划;2007年春，免除全国农村义务教育学杂费;2007年秋，实施新的高校和中职学校家庭经济困难学生资助政策;2008年秋，全国免除城市义务教育学杂费。

　　素质教育

　　素质教育是20世纪80年代中期产生的与“应试教育”相对立的一个概念，素质教育的含义是：以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、 科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨的基础教育。基础教育转向素质教育，是时代发展的需要，是社会发展的需要，也是教育自身发展的需要。素质教育把促进每个学生的发展当作基础教育的宗旨，强调学生的全面发展、多样性发展、主体性发展。(阿伦)