一节课，老师只在10分钟内讲了两道题，其他时间都由学生自己讲题或探讨。学习的学生6人一组，有的站着、有的坐着……这是昨天郑州中学高一新课改后的一堂课。这种看起来老师在“偷懒”、学生太“自由”的模式，却被河南省教育厅及郑州市教育局评为了全省高中新课改实验“样本”。

　　老师：课堂上只讲10分钟

　　昨天上午，在郑州中学高一(10)班的几何课上，与以往的学法不同，学生们6人一组，聚在一起讨论着试题(如图)。讨论20分钟后，各小组代表把不会的题集中到黑板上，由会做的同学讲解做法。难题解答完后，老师开始讲新课。10分钟的时间内讲了两道题后，又做了两道测试题后，下课铃声响起。

　　老师讲课时间仅10分钟，学生能听懂吗？一名学生说，其实课上老师讲的内容，他们在头一天已经预习过了。“自己学习的时间比以前听老师讲课的时间要长。”

　　郑州中学相关负责人介绍，按照新课改要求，老师课堂上的讲课时间不能过长，多数时间要留给学生，发挥学生的自主创新能力。看起来只在课堂上讲了10分钟的老师，实际上翻资料、找例题，需要用一星期的时间准备。“看起来轻松，实际上更累了。”

　　学生：好、中、差生同组学习

　　学生自己学习，会不会出现不自觉或学不会的情况？郑州中学相关负责人说，考虑到这个问题，学校把高一11个班级的学生分别分成了好、中、差三个层次，同时，又在每个班级按6人计算分为若干个学习小组。

　　小组的组员经过了精心的调整，6个学生中有两名成绩好的学生，两名成绩中等的学生以及两名成绩较差的学生，在考虑分配小组的过程中，除成绩外，学生的性格、家庭背景、性别、兴趣都有互补，起到互带的作用。

　　课程：一天多了5节自习课

　　和非课改相比，课改后，语、数、外等主科每周的时间仅有4节课时，大量时间都改成了自习课。据介绍，郑州中学课程表上安排的自习课时间比先前多了5节，一天有6节自习课。一名学生说，和以前老师讲课为主相比，如今需要自己来学习，这就必须在自习课堂上充分利用时间。“所有的自习课都在做各科布置的预习学案。”他觉得自习课增多是件好事，“自己的学习时间多了。”

　　同时，老师也从沉重的作业负担中解脱出来了。“布置的作业就是预习学案，而学生做没做上面的题，由小组进行检查巩固，不再批改过多的作业。”

　　现状：五高中成课改“样本校”

　　郑州中学相关负责人称，放手让学生自己去学，是对学生的一种信任和思维的开阔。事实证明，学生的潜力能够被挖掘出来，而真正能够按照课改要求去做的学校，都需要勇气。“要承担一定的风险，同时，还要面对家长、社会的否定声音。”

　　据了解，近日省教育厅评选出全省61所高中新课改样本校，郑州中学、郑州五中、郑州十二中、河南省实验中学、郑州十一中，成为郑州市区仅有的5所高中新课改“样本校”。

　　“推出样本校，事实上是要求这些学校在课改中起到示范、带动作用，创造性地开展新课改实验。”郑州市教育局相关负责人说。作 者：记者张可丹