“又要改了！”陈女士看着手上的报纸，叹了口气。

　　陈女士的女儿在南京金陵中学念高二。对于孩子的成绩，她不是特别担心，可是，高考方案老在变，让她有些忐忑，担心这会引起孩子的心理波动。

　　江苏省教育部门日前透露，2009年高考调整方案初步意见已基本形成。尽管教育部门反复强调，2009年高考方案仅仅是在2008年方案的基础上进行“微调”，但是，人们对于高考方案调整过于频繁仍感到很难适应。毕竟，2008年的高考方案刚实行了一年。

　　平均两年就换一次方案

　　据了解，2000年以来，江苏的高考方案已经调整了4次，最短的只实行了一年，平均每两年换一次方案。

　　1999年之前，江苏的高考方案是“3＋2”模式(语数外+政治和历史或物理和化学)。2000年至2001年，江苏采取的是“3+小综合”模式(语数外+政治、历史、地理的综合卷或物理、化学、生物综合卷)；2002年，高考方案调整为“3+大综合”(语数外+物理、化学、生物、政治、历史、地理六科大综合)，该模式要求学生同时学习9门高考科目，负担很重，因此，只沿用了1年就匆匆搁置。2003年至2007年，江苏高考方案调整为“3+1+1”模式。这一模式在保留语文、数学、英语三门必考科目的前提下，另外的两门在政治、历史、地理、物理、化学、生物六门课中自由选择，共有15种组合。

　　2008年，江苏高考方案再次调整为“3+学业水平测试+综合素质评价”模式。 “3”依然是语、数、外三门统考科目，其中语文、数学每门160分，外语120分，总分440分；语文(数学)附加题40分，总分加附加分共480分。“ 学业水平测试”为政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等七门，其中两门选修，五门必修。“综合素质评价”包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。考生填报普通类志愿时，在以上“三大块”的所有科目上，必须达到相应的等级。

　　学生被迫成“全能战神”

　　有高三老师表示，从实际效果上看，2008年的高考方案，不但难达到“推进素质教育、促进学生均衡发展”的目的，相反会进一步加重学生的压力。有老师不无调侃地说，一批批“小白鼠”必须成为“全能战神”才行。

　　据介绍，方案中，如果必修科目一门成绩是D级，那就失去了参加高考的资格。这对于平时成绩不太理想的考生来说，压力可想而知。“2008年高考方案，学生考试次数增加了，而且科科次次都有选拔功能，无形中增加了学生负担。”一名老师说。

　　去年，教育部批准2008年江苏高考方案后，江苏省教育厅负责人曾明确表示，这套新方案是经过长时间调查研究，并经过充分讨论后确定的，会相对稳定一段时间。但现在来看，“修修补补”又在所难免。

　　不应只为改革而改革

　　得知2009年高考方案又要调整时，南京一所高校学生处的负责人认为，江苏每次高考方案调整，出发点都是好的，旨在促进学生全面发展，引导学校重视素质教育，但是，从实际效果看，往往不尽如人意，有的方案甚至弊大于利。

　　专家们认为，高考改革是一项极其复杂的系统工程，如果不通盘考虑，很容易出现顾此失彼的局面。如果改动太多太快，会给中学教学带来不小的影响，吃亏的主要是学生和家长。高考制度的研究者和设计者一定要保持清醒的头脑，既不能因难度大而裹足不前，也不能迫于舆论压力盲目地为改革而改革。同时，应继续扩大高校招生自主权，深化高校招生录取制度改革，让高校能通过更科学、更平等的途径，吸纳更多的高素质人才。(记者　汪晓东)