早报讯 “怎样才能把小烧杯从大烧杯里拿出来呢？”“有什么办法能使水不流进小烧杯？”指着一大一小两个套在一起的烧杯，安吉路实验学校的朱晓岚老师问讲台下的学生。千万别以为这是一堂科学课，朱晓岚老师上的，是一堂名为《劳动需要知识》的德育课，这堂原本讲解知识重要性的理论课，最终演变成了融合浮力实验、杠杆原理等内容的“动手课”，得到了学生们的追捧。

　　昨天，浙江省中小学品德学科的领军人物、相关学科的市教坛新秀和学科带头人齐聚一堂，他们要探讨的，是德育教育在教学、生活中的设计和实施。

　　一支铅笔有多少种用途？

　　在观点报告中，青春中学校长赵婷婷首先给大家讲了一个故事：美国一位博士在做论文时发现，纽约一所名为“圣贝纳特”的穷人学校，50年来的毕业生在纽约的犯罪记录最低。“圣贝纳特教了你们什么？”博士给所有能打听到的该校毕业生寄了一份调查表，3756封回信中有74%的人回答：在学校里，我知道了一支铅笔有多少种用途。

　　“当初，我认为铅笔只能用来写字，但后来我知道，铅笔还可以当尺画线、当礼物送人、当商品出售，在野外缺水时，还可以抽掉笔芯来喝石头缝里的水……”大部分学生都能说出铅笔至少20种用途。

　　“这所学校让穷孩子们明白，一支铅笔尚且有如此多的用途，有着大脑和四肢的人，更有着数不清的用途，任何一种用途都足以使我们生存下去。”青春中学校长赵婷婷认为，家长们把孩子交给学校，是期待孩子有一个温暖积极的成长环境，“从这个个别的实例中，我们可以思考，学校究竟是什么？学校应该是有梦可想、有梦可圆的造梦工厂，是孩子们丰富情感、体验成长的精神家园。”

　　德育教育是全社会的责任

　　“当前的道德教育存在一些错位，家长忙于投入学业教育，而学校却在花大力气培养孩子的行为习惯，幼儿园、小学阶段一个劲地学英语、背唐诗、练珠心算，到了大学又来恶补缺失的道德教育。”下城区教育局局长周培植认为，光依靠教育部门的道德教育肯定是势单力薄的，德育教育应该是全社会共同的责任。

　　“德育是一种潜移默化的养成教育，它无时不在、无处不在，光有课堂教学的生动活泼，并不解决问题。”在昨天的现场课例点评，中央教科所德育专家、《中国德育》杂志社副主编酆力也提到了这个问题。

　　“有一次参加一场德育课的讲课大赛，有老师在课堂上给学生讲‘粒粒皆辛苦’，但在饭店吃自助早餐时却拿了很多、剩了很多。” 酆力认为，让学生们自然而然养成良好的行为习惯，才是德育之本。　　□本报记者 金婕