有人因为不会换宿舍内的保险丝，只好3天3夜不用电；有人不会操作无人售票机而无法坐地铁，有人不会使用感应式水龙头而洗不成手，有人搞不清门锁的开关而被关在屋内几小时出不来……日常生活中，因为技术问题而闹出的笑话屡见不鲜。有关专家大声呼吁：公民技术素养的培养从学生时代就应开始，各中学一定要把通用技术课程开足、开好。

　　据南京市教研室副主任张雨仁介绍，我省2005年进入高中新课程改革实验，通用技术课程是本次课改的一个亮点，同时也成为一个难点。目前该课程实施面临三个最大的问题：课时问题，在课改实验区，还有相当数量的学校没有开设通用技术课程；师资问题，当前还没有 “科班”出身通用技术教师；设备问题，缺乏相应的专用实践室，让学生动手实践十分困难。

　　“通用技术课程是回归生活、回归人的发展的课程，它对提升中学生的技术素养至关重要。”教育部普通高中技术课程标准专家组组长顾建军教授认为，随着时代的发展和社会的进步，技术素养已成为当今人们必备的基本素养。有人甚至说，缺乏技术素养的人将来会跟文盲一样，将不能适应这个以技术为主导的世界，生活质量将大打折扣。

　　“通用技术教育将让学生拥有睿智的眼睛和灵巧的双手，真正造福学生。”顾建军说，像流程、系统、控制等通用技术词汇都已经融入了百姓生活中，人们考虑性价比、做决策或权衡等，都要用到技术思维。通用技术课正是培养中学生的技术智慧和技术思维，提高他们适应社会的能力、审美能力、交际能力等。“因此，尽管通用技术课只有4个必修学分，尽管目前还面临几大难题，但各学校都应该引起高度重视，运用教育智慧，开好这门课程。”

　　专家们指出，通用技术课程没有受到应有的重视，跟课程的评价问题有关。据介绍，先行进入课改实验的山东、海南之所以通用技术课程开得比较好，就是跟考试评价有关。其中，海南已连续两年将通用技术考试的15分小分计入高考，所以开课率达到了100%。因此，只要评价到位，就能有力引导各学校开好这门课。

　　也有专家建议，通用技术课不一定非得全省统一考试或将其成绩计入高考总分，但应该有一些办法将其与高校招生相关联。比如，如果考生报考工科院校，学校可以看他通用技术课的成绩怎么样。(任松筠)