本报讯(记者黄征 通讯员邹永宁 陈先钧)语文老师外出10多天，不请其他老师代课，班上的学生怎么上课？华师大一附中语文特级教师严育开所带的高二(28)班，就有过“学生替老师讲课”的经历。

　　该班副班长邹希日前告诉记者，今年6月，严老师参加高考阅卷那段时间，她给同学们讲过司马光的《赤壁之战》。她说：“5名同学讲不同的内容，我们自己先预习，再根据课表在班上开讲。”

　　严育开当老师快30年了，1982年，他就尝试让学生互改作文。他要求学生在改其他同学作文时，评点不少于8处，尾评字数要达到150字到300字。

　　从此，严老师的作文课比其他班多了一个内容：评讲同学们对作文的点评。

　　严育开发现，自从互改作文后，学生写作文的兴趣比过去大多了，水平也提高很快。

　　多年的教学实践中，严育开又摸索出按单元提前预习的方法。他说：“我把每个单元预习的内容分为6到8个项目，学生可根据自己的能力适当增减。”

　　学会了这种方法，严老师短时间不在学校时，学生们也能自主学习了。

　　严育开运用这种“导学法”指导学生，他们当中的很多人进入大学、走上社会后，都具有较强的自学能力。