不爱家访却爱网聊谈心

　　相对老教师而言，80后教师朝气蓬勃，与学生年龄相近，想法相似，很容易与学生沟通，成为学生的良师益友。

　　“这些孩子比我想象的更容易接近，和他们一起体育活动，一下子就拉近了距离。”空闲时间，80后的班主任高峻常和学生们相互邀约踢足球，打棒球，下了课反而更像大小朋友。

　　80后教师的讲台不仅在黑板前。QQ、MSN是语文教师王佳和学生课余交流用得最多的方式，她开了自己的QQ空间，把生活和工作的点滴心情记录在上面，不少学生经常上去留言。

　　高峻也带领学生建立了名称为“青春永不言败”的班级博客，里面有班级简介、每周安排、班团活动、考试竞赛、资源库、师生互动、班主任信箱等板块。在班级博客上，很多照片记录了师生同乐的灿烂笑脸。

　　“我的孩子处在青春叛逆期，有些话不愿意和我们讲，反而喜欢在网上发表观点，我只能曲线救国了。”一位家长自嘲，班级博客成了他和孩子沟通的媒介。

　　开放式的教育理念，让高峻和学生有了很多的共同话题。“有时候，他们把早恋秘密也告诉我。比如喜欢上了谁。当然这些我一定是保密的，还会给他们建议。”

　　然而，这些在家里还是小宝贝的80后教师，与学生相处时也闹出不少笑话。

　　在家“十指不沾阳春水”的潘颜当教师的第一天遇到难题，“我们班打扫卫生应该怎么做？”她不知道如何带学生打扫教室，情急之下只好偷偷地向老教师请教。

　　今年25岁的朱老师回忆起第一次送学生看病的尴尬经历，仍然有些不好意思。“从来都是父母陪我去医院，轮到自己送学生去看病，我才发现不知如何挂号，当时简直是手忙脚乱。”朱老师笑着说。

　　与学生称兄道弟没大没小

　　80后教师个性率真，喜怒哀乐流露无疑，虽然容易与学生打成一片，可在教学经验丰富的老教师看来，“教师表面的平静和三分威严，不是虚伪，而是教学和班级管理的需要。”

　　由于年纪相近，语文教师张阳和一帮学生走在一起，无法分辨谁是教师。

　　课余时间，她经常和学生聊天吃饭，学生们爱叫她“姐姐”、“大张”，就连新穿了条裙子他们也会第一时间作出评点：“大张，这样穿很好看！”一种更像朋友的师生关系很快建立起来。

　　在张阳的课上，经常有爆料的笑话，哄笑声此起彼伏。学生回答问题不必站起来，可随时提出不同的观点，甚至可以不听课，但不能影响其他人听课。

　　联系到自己的“从小就倍受宠爱，”张阳“设身处地”地允许他们坐在桌子上交谈，这些小大人也经常打趣地问她：“大张啊，怎么还不结婚？”

　　80后教师有亲切的姐姐，也有缺乏忍耐、火药味浓的急性子。特别是作为家中的独生子女，忍不住爱抱怨、发脾气。班主任丁硕维老是对学生抱怨：“最近咱们班怎么事情这么多，这么烦啊！”这种教师的情绪让班里的学生无所适从。老教师说，和学生打成一片当然有好处，但是需要权威的时候也叫不应了。而且再怎么，学生是未成年人，教师相对他们是成年人，这种指导关系不能混淆啊。

　　由于80后教师越来越多，“学会控制自己的情绪”已被个别学校列入管理年轻教师队伍的重点。“当你准备批评学生时，千万不要让情绪左右了你的言行。”

　　课堂活跃但效果受怀疑

　　“平时上课时，我会穿插时尚漫画、流行歌词进入教学内容，我甚至还有属于自己的刻录机，做出来的专辑几乎可以假乱真。同学们很喜欢这样寓教于乐的方式，我希望能让他们感受到属于学生时代的快乐。”语文教师张阳的教学方式是多数80后教师的代表。

　　高峻负责高三的英语课，虽然有升学压力，他依旧坚持“在快乐中学习，课堂生动有趣”的教学方法。“我的课堂一直很活泼，每篇课文在教之前，都让学生改编成话剧，课堂上让学生扮演不同的角色。表演激发了每位学生的热情，很多要领只说一次便能轻易记住。”

　　有着几十年教龄的初中语文教师黄老师觉得，80后年轻教师对新事物接触快，这是老教师们没法比的。

　　“他们思维活跃，敢于创新。新教师的课堂充满生机，对文本的解读往往有独特见解，常常能创造出新的教学形式。教学需要创新，新教师更能大胆亮出自己的特色，不循规蹈矩。”

　　初一女生小李觉得学校几位80后教师特别亲切，每天都盼着上他们的课。“我们班的课堂纪律在全校最差，但我们班的数学成绩却是全年级最好的。”

　　虽然年轻教师们受到学生的喜爱，可姜还是老的辣，教学成绩突出的往往还是有着多年教学经验的老教师。老教师认为，80后教师在踏实、认真的工作态度方面不及老教师。“虽然教学新方法挺多，可有点华而不实，在提高成绩上并没有起到理想的效果。”

　　“如果可以选择，我会让孩子进老教师带的班级。”市民彭先生是一位初一女生的家长，在他的印象中，老教师有经验、有耐心、责任心强，而80后教师，“他们自己还有不少没解决的问题，现在要他们转型关心、呵护学生，不容易。”

　　高二学生小赵也悄悄对记者说出自己的看法：“我其实挺喜欢80后教师，但是我现在已经高二了，总觉得他们教学没有老教师那么认真和有经验。有一次，我问新来的物理教师一道思考题，他当时没做出来，答应第二天告诉我，之后就忘了，我怕他不好意思，也就没再问。”

　　激情如火却容易摇摆

　　“我一直都有一颗火热的心，可爱的学生让我一直保持着这种激情。”科学教师徐明还没有孩子，他把学生们称为“我班的小家伙”、“宝宝们”，常常出现教师和学生们一同闹的场面。

　　新教师充满朝气，将满怀情感融入教学，有着一股子激情，这是老教师所不及。

　　然而，教师“两袖清风”的职业特点却不被80后教师认可。“虽然都是有车族，凭什么我开的是吉利，他们却是大众。”每次开完同学会回家，陈应豪总是忿忿不平好几天，提早半小时把小车停在偏僻之处的做法让他觉得自己很没面子。

　　相比老教师，80后教师“见异思迁”、“跳槽”的想法不乏存在。与老教师将学校作为象牙塔，一心教学不问世事相比，80后教师更多关心社会现实，不免多了份“名利心”。

　　“不论是与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，教师是比上不足，比下有余的。但年轻教师易将眼光盯着那些在事业、爱情上比自己强的同学，而这种比较会让他们感到浮躁，同时会让心情灰溜溜。”

　　浙江省教育厅教研室主任刘宝剑认为，“与过去许多老教师注重育人这个职业特性而耕耘几十年不同，现在一些年轻教师只是把教师回归为自己的一份职业，会钻研，下功夫，教学也搞得很好，但是职业上的神圣感要少一些。不过现在一心只图树人的年轻人也开始出现，许多还到乡村当教师做志愿者。”