“我们的老师承受了几倍的压力，除了学生，也请社会各界给灾区的普通教师更多的心理支持!”这两天，四川省德阳市教育局副局长胡北正带领50名来自四川灾区教师在沪交流，每当被问及灾区现在最需要什么帮助时，这是他说的最多的话。

　　当学生的“心理医生”

　　据了解，德阳市共有100名教师在地震中遇难。令人感动的是，虽然很多老师也失去了亲人和同事，但他们仍微笑面对每名学生。什邡市红白中心校副校长钟思平在地震中失去了妻子和岳母两名亲人，全校7名教师和200多个孩子遇难或失踪，即便如此，他和老师们从灾难来临的第一刻起，就没有一天不和孩子们在一起。灾后，很多孩子被震“懵”了，不再像以前那样，老远就和老师打招呼，于是，全校老师约定，在孩子们面前，老师必须藏起悲伤，主动叫每个孩子的名字，拍拍他的肩膀，遇见情绪特别低落的孩子，再主动和他聊聊天。

　　承受压力需要疏导

　　胡北告诉记者，由于失去了自己的“独苗”，一些家长悲痛之余责怪老师，“为什么你逃出来了，我的孩子却没有？”不少老师忍着委屈，翻山越岭，到一户户人家做工作。为了得到家长的理解，老师们帮家长一起干农活，因地制宜，和志愿者一起给附近幸存的孩子开办“树林学校”“竹林学校”，让家长们感到生活仍有依靠。“灾后，老师很少能顾及家里，一边忙着安慰家长和学生，一边忙着重建校园，压力太大了！”胡北感叹。

　　她坦言，陪同“知心姐姐”卢勤带领的专业队伍给孩子做疏导时，自己的心情也一点点好转。但令人遗憾的是，虽然一些志愿者满怀热情地来到灾区做心理疏导，但疏导不当，反而出现了被疏导者心理“决堤”的现象。“灾区师生需要更为专业的心理疏导！”她呼吁。最近，廖珊正忙着德阳市新一轮的师资招聘和培训，心理培训和辅导，被列为很重要的内容。 (陆梓华)