今年年初寒假刚结束时，两辆大巴车拉走了罗平鲁布格民族中学43名初三还没毕业的学生，他们将结束初中到高中再到大学的路程，转而进入另一条路———被统一送往罗平县职业技术学校。虽然县里每年都会把一部分差生送去职校，但放弃大学梦，还是让李玲觉得不甘心。为什么初中没毕业就分流呢？不是说九年制义务教育吗？李玲的父亲十分疑惑：“如果女儿拿到了初中毕业证，就能在多个职业学校中进行选择。而拿不到就只能进县城唯一的一所职业学校。”

　　家长疑惑：为啥毕业前分流？

　　6月2日晚9点见到李玲时，她正在罗平职业技术学校护理二班上晚自习。和3个月前刚进入这个学校时相比，李玲已经有点“认命”了，“学习不好嘛，只好不读高中来这里读了。”尽管如此，腼腆的小姑娘在说起大学时，仍透露出一丝憧憬。

　　李玲原来在罗平县鲁布格民族中学初三88班组上课，全班60多个学生，李玲的成绩排在30 名以后。但是她并没有放弃：“谁不想读大学啊？我当然想上大学的啊。”可初三上学期考试成绩下来后，李玲的大学梦破碎了一半。自2006年起，罗平县每年都会通过春季招生分流，把一些初三学生送到职校。考试前，老师也在班里做过动员，“老师说考试总分在500分以下的就可以选择去职业学校了，学一技之长总比继续在这里耗时间强。”

　　初三上学期考试分数下来，李玲只考了300多分，被列入了春季分流之列。

　　李玲的父亲周海在家长会上听过老师的宣传后，觉得纳闷：“不是说九年制义务教育吗？怎么我们的孩子连初中都没有毕业就被动员去读职业学校了？”周海认为，如果女儿拿到了初中毕业证，就能在多个职业学校中进行选择。而现实情况是，通过春季招生分流去读职业学校的学生，他们的选择只有县城唯一的一所职业学校。

　　周海左思右想后，还是在学校要求家长签字的分流表上签了字。但他将自己的想法告诉了女儿，在犹豫不决间，周海又找到学校，要求女儿继续考高中，“拿到毕业证再选择比现在好。”

　　然而，在其他选择分流的学生即将出发的前两天，女儿打了退堂鼓。“我觉得天天都是在煎熬，很难受，很不自在。” 李玲对父亲说，“差生都去读职业学校了，我留在班上变成了最差的一个，我受不了，也不想读了。”就这样，李玲来到了罗平县职业技术中学上了护理专业。她对自己最后的选择并不后悔，但她说最重要的原因是：自己是个差生，又在分流之列，自尊心太受打击，不如作如此选择。

　　据了解，今年，鲁布格民族中学初三年级学生共140多人，春季分流走了43名学生，剩下了104名学生参加普高考试。而在整个罗平县，今年共有1060名初三学生被分流到了职业学校。

　　教育部门：是让他们学一技之长

　　迷茫的李玲并不知道，那些实施分流计划的官员和老师，处境同样尴尬。

　　在职业技术人才严重匮乏的当下，推进职业教育是国家的一项重要方针，同时也能缓解就业压力。今年，教育部下达给云南省的2009年中等职业学校招生任务为22.5 万人，比去年增加了2.3 万人。曲靖市的指标是，到2012 年，全市中等职业教育规模达到12.5 万人至13.5 万人，至2015 年达到4 万人，这些硬性的数据指标层层下达，具体到罗平县，指标是至2015 年要达到在校生规模5000 人。

　　“我们县今年的任务是县内职校2000 人，县外职校 1500 人，完不成要被扣分的。” 罗平县教育局刘副局长称。在盲目崇尚大学教育的观念还未转变前，这样的任务还是有很大的压力。“一个家庭为了培养一个大学生倾家荡产的情况很多，最后大学毕业了还是找不到工作，是实现望子成龙的梦想好还是找一个稳定的工作为家里分担负担好呢？分流是全省乃至全国初中教育改革的一个试验方向，目的也是让一些家庭困难和升学较困难的学生进入职业学校学到一技之长后，能更快地适应社会，解决家庭困难。”

　　也是本着这样一个政策，罗平县从2006 年开始就在全县各校实行了春、秋季招生计划。很多学校在初三最后一学期，都会给那些成绩差的学生和家长做工作，希望他们在普考之外另谋出路。至于为什么要在初中还没毕业时进行分流，刘副局长称，这是上面的规定。

　　操作了两年多的春季招生工作，鲁布格民族中学的老师们都一致认为“利大于弊”。民族中学的张校长说，对于那些坚定相信“考上大学就能跳出农门”的农村家庭来说，劝说他们让孩子初中没毕业就去读职校的确是个难题，家长不理解，认为去读职校学不到东西，最后还是要回家务农，钱花了但没找到工作，还不如回家下地干活。“我们苦口婆心地做工作，家长却误会学校是强迫学生去读职校，我们也是一肚子的苦水啊。”

　　县教育局刘副局长也承认：“一些老师在学生分流中，宣传上存在一些话语上的不当，导致学生家长在认识上的误解是存在的。”

　　“差生”去向

　　担心学不到东西部分学生已退学

　　“抓好职业教育无疑是‘好经’，学生能学到一技之长，但学校招生难，老师有任务，家长观念也有待更新，有时候难免会念成‘歪经’，这是一个矛盾，所以出现了几难境地。”业内人士认为，虽然几方都尴尬，但如果学生对自己的专业发展方向明确，先读职业学校，在日后的就业和读书选择时会更清晰，更占先机。

　　三个月下来，进职校后的李玲也慢慢适应了，对职校学习也还算满意。和她一起来的5名女同学心态也逐渐有了改变。

　　但说起今后的去向，她们都非常迷茫。据她们说，一起来的43个同学，已经走了一个了，“读书读到一半就走的同学很多，听他们说学不到什么东西，我们不知道能不能坚持读完。”除了这样的迷茫，她们也对将来能不能通过这三年的学习找到一个工作充满了疑问，“现在我们只能走一步算一步了，因为才刚开始。”

　　周海在摇摆不定的心境中期望女儿能学到一技之长，以后能自食其力，“我供女儿上职业学校，如果她学到东西以后能找到工作固然好，但是毕业以后，找不到工作又回家种地那还不如不要去了。”他每个星期都会从40 多公里远的罗斯村去罗平县城看望女儿。“她在学校怎么样？是混日子还是学习，我们都不清楚。反正就是担心。”(应受访者要求，周海、李玲为化名)(生活新报 邓建华)