□陈英凤

　　教育部近日发出通知，要求全国各级各类学校，于春节期间组织学生参与“给祖国母亲拜大年”活动。拜年网页的内容设计为：一拜壮美河山，二拜炎黄始祖，三拜历代英杰，四拜革命先烈，五拜英雄模范，六拜亿兆黎民。(1月17日新华网)

　　通过开展“给祖国拜年”活动，培养青少年的爱国情操，出发点和用意是好的。然而，却遭到网民的批评，原因何在？大约，“给祖国拜年”活动，需要的只是倡导或倡议，而不是压任务式的“组织”。

　　拜年，本是一个感情色彩浓厚的个人行为，它发乎个人的感情而行之于外，属于私人领域的范畴。“给祖国拜年”活动虽然意义重大，但一旦变成政府部门压任务式地组织“拜年”，无疑会让这一活动变味。这也是教育部这一 “命令”引发民众反感的原因。

　　那么，我们应该以什么方式“给祖国拜年”呢？显然，对于这种拜年活动，应当是提倡或倡议，而不是组织和要求。显然，如果教育部门说“倡议”学生参与这个活动，就不会引起网民这样强烈的反应。相对于“要求”来讲，“倡议”给了学校和学生更多的空间和自由，倡导爱国，这是民众也愿意做的事情，而且我国百姓向来不缺乏爱国热情。

　　在如今这种提倡法治、私人权利日益伸张的时代，民众的法治意识日益增强，民众不喜欢公权力之手伸到私人的领域，在拜年这一小事上也是如此。因此，相关部门必须厘清权力的边界，需要明白哪些事情是可以用行政的方式去“要求”，哪些却只能倡导的。只有真正了解民众的心理需求，坚守公权力的边界，遇到类似于“给祖国拜年”之类的事情，才能采取正确的做法。否则，原本很好的初衷，却因为方式方法的不对，就事与愿违，贻笑大方了。