日前，安徽灵璧县一些小学被曝存在“贫富班”现象。家长交3000元钱，孩子就能享受小班待遇，教室内设置空调、彩电、DVD等教学设施，不交钱的孩子就要去挤近百人一间教室的大班。西关小学校长称分班属于“历史遗留问题”。安徽省教育厅称，将就此事展开调查。(《南方周末》2010年1月5日)

　　一边是新楼里30多个学生“享受”着宽敞、舒适的教室，一边是旧楼里100多个学生拥挤在撑满了的教室，如此悬殊的待遇，仅仅因为前者的学生家长们多交了3000多元钱。尽管社会上流传“有钱能使鬼推磨”，可在作为公共事业和资源的学校，让孩子们享受到最起码的受教育的权利，也需要金钱来推吗？

　　为什么要“贫富分班”？如果说是为了让那些富人的孩子有个更好的学习生活环境，那完全可以办个“贵族学校”嘛？这般在同一个学校里面搞一校两制，分明就是画上了等级的符号。

　　不难想象，那些富人家的孩子在这所学校里面是多么地趾高气昂(起码是在心理上)，总觉得自己高人一等；而那些贫困家庭的孩子呢，或许在他们的家庭，那些学费本身就已经是高昂的负担了，更甭提如此阔绰的上学环境了。在他们幼小的心灵，必然会受到一定的创伤。我国《义务教育法》规定，“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。”这种权利，应当是平等的，而不是受金钱支配的。

　　我国著名教育家陶行知说：“教育不是造神，他们所创造的是真善美的活人。”毋庸置疑，学校“传道授业解惑”，肩负着教育学生健康人生观、世界观的使命，里所当然应该用正常、健康的方法来教育和引导他们，而像这样的“贫富分班”，无论是“历史遗留”还是其它原因，都在客观上让应该同样成长的孩子硬生生地体验到了“嫌贫爱富”的“好处”，无疑都是学校乃至教育机制的悲哀。

　　富人的孩子可以宽敞地学习，穷人的孩子只能“蜗居”地学习。“贫富班”如此悲凉的画面刺痛了我们的眼镜，但愿它能早日抹去——从现实中，更从孩子们的内心里。

　　作者：王勇