-洪信良

　　正当山东省大力推进素质教育改革之时，沂水县却以政府“红头文件”的形式要求狠抓应试教育。这份文件提出，要严格落实教学目标责任制，目标任务分解到班级，明确到每一名教干、教师。而该县主要领导在会议上更提出两个“凡是”——“凡是能够提高成绩的措施就要使，凡是能够提高升学率的方法就要用”。

　　如此明令狠抓应试教育，还真是闻所未闻。这样做，自然遭到了山东省教育厅的严厉批评，也挨了教育专家的指责。不过仔细想想，说该县领导仅仅是“政绩冲动”，似乎于理不通。因为大家都知道，一个县高考成绩不好，县领导至多受老百姓批评，而发红头文件狠抓应试教育，这么疯狂的举动，闹不好是要丢乌纱帽的。

　　该县宣传部一同志解释说，出台文件的背景，是今年高考全县成绩严重下滑，大量群众来信要求重视教育，提高高考升学率，让更多的农村孩子能考入大学。且不论群众来信是否属实，家长的要求肯定是真的，农村学校高考升学率低也确是很普遍的。

　　在我看来，沂水县的红头文件虽然荒唐，却很真切地透示了应试教育体制下城乡教育发展严重失衡的现状，在一定程度上，它代表着一个县的父母官为农村百姓获得更多教育公平而作的挣扎，它上面，书写的更是一种无奈。

　　沂水县是著名的革命老区。俗话说：“穷不读书，穷根难断。”对很多大山中的孩子来说，考上一个不错的大学可能是“鲤鱼跳龙门”的唯一机会。但农村的孩子们再刻苦，高考录取率却是很低的。有专家指出，现在农村孩子占整个大学生人数的比例只有17.7%。导致高考录取比例城乡倒挂的因素有很多，最突出的无疑是城乡教育资源配置的不均衡。而地区经济发展的不平衡更是加大了教育天平倾斜的幅度。

　　在城乡教育投入、师资力量、办学条件等等一系列巨大差异存在的前提下，一个革命老区的县官被高考升学率逼得急红了眼，以致用行政干预的形式来催逼学校、教师“解放思想”， “大胆放手”，打赢应试教育这一仗。其行荒唐，其情可悯。