相比法律判断，教育制度的优与劣、眼下未来的得与失，权衡起来更为复杂。因此，对教育制度改革的艰难应有充足的思想准备

　　正值暑假，五花八门的培训班再现热潮。而由北大知名学者主讲的、针对北京高中生的暑期班，档次不可谓不高，却居然报名者寥寥——来自《中国青年报》的报道说，包括“数学的思维方式”、“现代天文学”、“过去的生命”、“文学名篇选读 ”、“数字化与智能化世界”等7门课，只来了180多位中学生。

　　高中生缘何不买北大教授的账？报道分析，重要原因之一是这些课程刻意与高考保持距离，意在扩展中学生视野，培养其学术兴趣。而教育专家分析，现在不少学生及家长过于“功利”，“大家似乎都觉得，分数高，考个好大学，将来拿高工资就是成功”。因此，“视野”与“学术”就难免被冷落了。

　　事关教育话题，时常看到“两军对垒”：一边是教育专家，苦口婆心地说，成功的教育必须激发学生的兴趣，顺应学生的天性，让孩子充分发挥专长，做与自己兴趣相关的工作，才会感到幸福；另一边是家长和老师，一致认为“考试唯大，分数至上”，课堂之外，还要让学生搭上所有周末及假期，上培训班，读教辅书，做练习题。兴趣成了奢谈，天性也无暇顾及。尽管专家们指出，这样的“功利心”“使得孩子们的天性与兴趣都被无情地扼杀了，实际上是对教育本质的误解，是对人性的不尊重”，但家长及学生对此却只能报以苦笑。在优质教育资源不足，应试教育“ 紧逼”的条件下，家长不想方设法让孩子全力以赴考名校，还能有什么更明智的选择吗？

　　将学生及家长的“功利心”完全归咎于应试教育，似乎有些武断，但又不能不承认，至少从目前来看，还没有彻底取消考试的现代教育制度。围绕高考，相关改革一直不断，包括各地自主命题、自主招生、特长生制度，以及最新消息说“高中学生参与志愿服务情况可作为学生评优、高校选拔的重要参考”等，但都不足以与应试“抗衡”。公众当然期望现行教育制度能让学生及家长少些“功利心”，但就现实来看，还有相当的距离。

　　于是，每逢寒暑假，“禁补令”之下，各校的补课行动雷打不动。即使是开拓学生视野的课外阅读，不少学生读优秀作文，读哲理小品，读小小说，也是为了考试能得高分，试图为自己的写作找到范例和捷径，其功利之心颇重。就此，《文汇报》 7月18日给学生课外阅读支招儿：视野宽一点，口味杂一点，品位高一点……只是不知这样的“轻松阅读”倡导会得到多少学生的响应。

　　在很多领域，针对某种现象，法律通常可以给出是与非、白与黑的判断。相比起来，教育制度的优与劣、眼下未来的得与失，权衡起来更为复杂。因此，对教育制度改革的艰难应有充足的思想准备。与此同时，公众不仅望子成龙心切，更明白教育于国家和民族命运而言的举足轻重，因而对教育改革寄予厚望，这无疑也给了改革者巨大压力。

　　正如时下诸多有待改进的领域一样，教育领域的问题同样无可回避。从学前教育、中小学教育到大学教育，学校课程设计、升学选拔机制等都需要充分吸纳教育专家的建议，同时结合我国实际，给出更科学更周密的设计。而这，绝不是一个轻松的课题。(评论员 刘文宁）