由“公益智库”21世纪教育研究院撰写的2009年民间高考改革方案近日发布，并正式递交教育部——据6月14日《南方都市报》报道，该方案建议：将满分 150分的英语分数权重降低至满分80分或100分；重点高校录取农村生源的比例不低于30%；清理目前的各种高考加分政策，今后，地方行政部门不得自行增加加分项目，如需增加需经由省级人民代表大会审议通过。

　　且不论这份来自民间的高考方案能有多少内容为教育部门采纳，但仅就其传递出的信息看，则有着积极的现实意义。

　　首先，此方案公布后备受公众关注说明，在“一考定终身”的当下，高考方案的改革仍然是一个公众高度关注的话题。同时也表明，人们之所以对高考方案予以各种形式的探讨，其根本目的就在于，通过这样的探讨与尝试，力求使高考的公平最大化，从而使公众利益得到保障。

　　其次，民间高考方案的一大亮点便是降低英语分数的权重，其本意自然是恢复母语教育的核心价值。但这一建议的提出，或许最容易引发争议。在笔者看来，提高母语教育的思路虽好，但是否一定要以降低英语分数的权重为代价，一定要厚此薄彼，则值得商榷。

　　第三，高考加分同样是一个争议的焦点。有关高考加分，几乎年年都会引发争议，相当多涉及到高考加分的评论认为，除了必须的加分政策之外，高考加分政策应该越少越好，这已经成为民间的基本共识，不知道何时能成为官方的共识？

　　第四，对于农村考生录取比例低的问题，确实应引起有关部门的关注，但是否该硬性规定非要达到30%的录取比例，则同样值得认真考量。

　　其实，对于民间提出的高考方案而言，重要的不是提出了怎样的内容，而在于能为官方制订高考方案提供怎样开阔的思路与借鉴。从官方高考方案改革的角度而言，倘若涌现出越来越多的经过深思熟虑的民间高考方案，并以一种渐变的方式触动有关部门，则会让高考改革方案真正朝着官意与民意对接之处演进。或许，这才是民间高考方案的意义所在。王 毅