谁家的孩子都不傻。但总是有人在一次次地证明着我们的下一代有多愚蠢。你若不信，请听青少年问题研究专家孙云晓的话：奥数是一个让大部分孩子一次次证明自己是个傻瓜的课程，可为什么教师、家长还要让孩子去证明自己是傻瓜呢？

　　写到这，相信许多读者会猜到笔者本文的主题：炮轰奥数。当然许多人也都知道，不久前，北京理工大学文学院教授、21世纪教育发展研究院院长杨东平在其个人博客上发表文章《打倒万恶的奥数教育》。在文中，杨东平称，奥数对少年儿童的摧残之烈，远甚于黄、毒、赌，远甚于网瘾网迷，说它“祸国殃民”毫不过分，“青少年正被少数人的物欲所绑架，他们打着‘智力开发’、‘优质教育’、‘培优’的美丽旗号，内外勾结，在牟取私己的暴利！”

　　说句老实话，对于杨东平教授的观点，笔者当时就想写篇文章予以支持，但忙于自责没顾上。为什么说忙于自责呢？是因为前一阵子笔者也盲目攀比，把女儿送进一家奥数班，结果全家不得安宁。看着那些题目，学中文出身的笔者经常不知所云，要么看不懂，要么会得出好几种题意，但就是不会解题。当然不能在孩子面前丢了面子，于是骂骂咧咧。孩子只能哭哭啼啼地给在大学当数学老师的姨夫打长途电话，往往把这位副教授也折腾半天，才能完成作业。看着孩子痛苦的样子，咬牙决定退学，全家终于脱离苦海。

　　当然，笔者坚信，奥数教育一定有它的好处，但是现实生活中，好的东西往往会变味，沾上了一股铜臭味。上个世纪90年代以来，中国社会部分人群的精神生态更趋物质化和实利化，腐败现象大面积蔓延，道德失范，铜臭泛滥，以至人文精神滑坡，这是谁也无法否认的事实。特别是一些教育机构，利益高于良知和责任，这可以说是全社会的悲哀。有媒体曾经报道过，一位在北京市做了近十年的奥数教练坦言：“一个奥数，带出的是‘奥数经济’。”他估算奥数培训市场有接近两亿元的规模。这还只是前几年的数字。在这个利益链，谁是受益者，谁是受害者？两年前，山西省教育厅的一位副厅长就公开表示，奥数班有三大“罪状”：一是商业因素过于浓厚；二是导致校长不正确的政绩观，扰乱了数学等学科正常教学；三是强化训练扼杀了孩子的兴趣。

　　笔者郑重建议，为了大多数孩子幸福、健康地成长，要坚决禁止奥数与招生挂钩。没有了利益，谁还会忙着办班、编写教材。为了我们的明天，是到下决心的时候了。(小马飞刀)