小桔灯、皮皮鲁和鲁西西、葫芦娃……这些优秀的儿童作品，曾滋养着一代又一代人的童年记忆。又至“六一”国际儿童节，今天的孩子该阅读什么、有什么可以阅读，一丝隐忧袭上我的心头。

　　据中国出版科学研究所调查，2006年我国人均购书不到5册，扣减教材教辅后人均购书仅为2.8册。而小学语文教学大纲规定，小学生课外阅读量要达到400多万字，这就意味着每个小学生每学期至少得阅读3到4本文学图书。由此可见，在这个物质生活越来越丰富的时代，孩子们的精神食粮越来越贫乏。儿童文学是孩子们的“高钙奶”，阅读贫乏的孩子们正面临着“缺钙”的尴尬。

　　是什么导致童年阅读如此“缺钙”？笔者以为，首要原因是整个社会阅读风气的“ 缺钙”，以致孩子们课外不爱读文学精品。2006年中国出版科学研究所进行的第四次全民阅读调查显示，我国国民阅读率从1999年的60.4%下降到了 2005年的48.7%，首次低于50%。这与我国年出版图书超过22万种的世界出版大国形象极不相符。大人都不爱读书，孩子们会热爱书籍，与好书成为好朋友吗？

　　其次，儿童文学创作的“缺钙”，导致孩子们没什么精品可读。儿童文学作家、中国国际出版集团海豚出版社编辑张菱儿说，中国作家协会正式会员有8000多人，从事儿童文学的不足1000人，真正为儿童熟悉和喜爱的作家更少。况且，我们的儿童文学创作才走过“喝洋奶”、“西风烈”时代，2003年以后才出现《皮皮鲁总动员》、《淘气包马小跳》等国产少儿畅销书。虽然，2009年第一季度少儿图书销售火爆，比平时增长了近一倍，原创儿童文学作品销量达到了一半，但屈指可数的儿童文学精品，依然远远满足不了孩子们的阅读需求。

　　当然，教育的“缺钙”也是一个不可忽视的原因。课程压力和考试压力，使许多少年儿童没有时间和心情去阅读课外图书。

　　“缺钙”的童年阅读孕育不出“富钙”的童年，也培养不出“富钙”的孩子。

　　我国现有约4亿名少年儿童，这是一个必须高度重视的阅读群体。给童年阅读“补钙 ”，是全社会的事情。作为家长，要掌握一定的儿童文学阅读的知识；作为老师，要有儿童文学的素养和视野，正确指导儿童的文学阅读；作为新闻出版、宣传文化、教育等部门，要推出有效的儿童文学阅读计划和方案，并创新落实机制。

　　还要特别指出的是，作为作家更要担当起“创新”的重任，写出“世界性儿童文学作品”。为了孩子，作家和出版商应克制经济利益的诱惑，少写少出版一些赚钱快、人气高的所谓“校园小说”，写作和出版更多的“高钙”儿童文学作品，以滋养孩子们的童年记忆。

　　这是送给孩子们的最好节日礼物，也是留给孩子们的最好“遗产”。 (刘紫荣 )