“如果在应试教育方面得不到改善，教育改革只能是纸上谈兵。”

　　“中国社会的学历崇拜是教育问题的根源。”

　　连日来，安徽11名教授联合《新安晚报》就“钱学森之问”致信教育部部长袁贵仁的消息，已经成为轰动全国的热点话题，除了在高校教授中产生较大反响外，还引起了社会各界人士的极大关注。国内多家媒体也全文转载了相关报道。

　　“本人是贵报的忠实读者，贵报刊登的《让我们直面钱学森之问》，给教育界乃至社会各界带来了极大的震撼！为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？我们是不是应该好好地反思呢？”在众多讨论“钱学森之问”的来信来电中，一封署名“一个小百姓”的信件，尤其让人深思。信中说，我们的学校我们的教师，在数量上绝对排在世界前列。“那我国教育问题的根本又是在哪呢？估计现在连小学生也能挂在嘴边——应试教育。如果这方面得不到改善，教育改革只能是纸上谈兵。”

　　安徽省两届人大代表、合肥学院教育系美术教研室主任郑小能先生认为，当前高校里存在教师队伍重“硬件”、轻“软件”(过分看重教师的学历和职称)，科研成果重级别、轻探讨，师德建设重宣传、轻实效，如此等等问题。“当代大学生的综合素质应当具备科学、人文和艺术三个要素。但实际上，高校师生理科不文、文科不理的现象依然存在，尤其是高校的公共艺术教育，虚而不实，教而不化。”

　　北京的“雨寒”给新安晚报发来电子邮件说，“要想解决钱老的这个问题，中国的教育主管部门要加快新制度的出台，进行彻底改革，让学习的主体—— 学生真正地在一个良好的环境下成长、学习、生活！而在当前的中国，教育改革不仅仅是制度问题，更重要的是在人文素养的培养！希望这次讨论能真正推动包括高等教育在内的教育体制改革的进一步深化。”

　　“中国社会的学历崇拜是教育问题的根源。”合肥一所中学的老师王敬东说，由于对学历的过度追求，现在的孩子从上学那天起，上大学就是惟一的目标，全面发展和特长被忽视，畸形发展成为必然。可怕的是这种畸形发展覆盖了几乎全国范围的所有中小学生。应试教育使教育的本质被异化，能让学生终身受益的可持续性发展教育被抛在一边。记者宫礼 袁星红 陈哲 李阔