□记者 李征

　　晚报讯 “是否可以由教育部牵头，在全国范围建立一个‘优才培养工程’体系，确保偏才、怪才、资优生获得充分的教育，尽早培养出我们的创新人才？ ”昨日，来自全国各地的500余名高中校长汇聚华东师大，参加由教育部中学校长培训中心主办的“走向教育家”全国高中校长论坛，期间清华大学附中校长王殿军提出了上述建议，引发了众多专家、学者的共鸣。

　　王校长介绍，我国从1985年开始参加国际数学奥林匹克竞赛，获得了100多块金牌。但是，这些金牌选手后来成才的几率和速率都不算太高。他对此认为，出现这种情况原因很多，绝对不能怪奥数本身，“我们许多孩子学习奥数的动机就是获奖、保送、加分、上好大学，许多人不一定有很高的兴趣和很好的天赋。 ”

　　对此，王校长建议，我国必须建立一套全新的英才教育体系，也可以成为“优才培养工程”，可以在教育部设立专门负责的组织机构，从而确保这一工作的落实。具体做法有四点，一是确定纳入这一工程的学生比例和人数，在制定标准之前可以安排一些小规模的实验；二是建立这一工程的基地学校，基地学校里要设立专门的“优才班”；三是采用全新的培养模式、教学内容、教学方式和学习方式，学生可以从高二起选学一些大学课程，所获学分在进入大学后也将获得承认，学生毕业后可以不参加高考，有权选择进入国内最好的大学进行学习；四是建立一套完备的评价制度，对于无法适应这一计划的学生，要安排及时回归普通教育体系。

　　王校长以自己的学校为例，清华附中曾经连续十多年举办全国理科实验班，积累了丰富的资优生培养经验，不少毕业生已经在不同领域崭露头角，在他看来，专门的优才培养方式是非常成功的。