高一年级期末考试就开始分文理科，并推行 “走班制”，让学生腾出更多的时间学习“+1”学科的学习……日前，记者采访发现，一些高中在提前帮学生确定选科方向。面对越来越早的文理分科步伐，学生们是否真正得益了？

　　“走班制”提前定方向

　　近年来，上海高中文理分科采用“3+1”的形式。 “3+1”不是简单的文理分科，“3”即是语文、数学、外语，而所谓的“1”是物理、化学、生物、政治、历史、地理中任意选择一门学科，选择前三门学科的统称为“理科”，后三门则统称“文科”。这种多选择的学科结构打破了传统文理分班模式，并且在文理分班时确实给了学生更多的选择机会。

　　学生升入高二年级后，不再重新分文理班级，而是继续待在原来的教学行政班，采取“走班制”为学生提前确定方向……记者获悉，“所谓‘走班制’就是，你的选修课程不是按所分班级上，而是你选了哪门课就要去规定的那个班上，上这门课时会和其他班人一起。 ”现在某市实验性示范性高中读高二的琳琳向记者介绍，“举个例子，我所在班级是3班，我要在3班上必修课，但我选修了物理2，物理2的教师在10班的教室，我就要去10班的教室上课，而我的同桌则要去6班上课，因为他选的是化学1班。 ”

　　“对于自己不喜欢，不擅长的学科，我可以选择最基础的班级，不需要花太多精力去学校；对于自己擅长的学科，我有更多的时间去钻研。 ”记者采访发现，一些学校提前实行“走班制”受到同学们的欢迎。随着一些高中学校实行“走班制”，原本实行多年且广为考生和家长熟悉的文理分班教学模式告一段落。

　　文理提前迈，利弊自权衡

　　“与前几届高二下学期才分文理班相比，我们这一届比较特殊，高一暑假就确定了文理班，高二上学期便开始进行正常的文理分科教学，并且采用‘走班制’。 ”另一所市实验性示范性高中学生乔乔为记者介绍学校的情况，提早一年分文理班，得与失最终还是由个人把握。

　　乔乔的同学小周文理分科时选了物理，但后来随着物理课程难度的不断提升，他愈发觉得力不从心，成绩也随之大幅度倒退。现在，他越来越追悔于当初文理分班时候的草率决定。“那时候才刚进入高中学习，对文理没任何概念，对自身能力也没有进行合理定位。看见身边很多好朋友都选择了物理班，我也毫不犹豫地选择了物理班。 ”小周很无奈地说，“不过，幸好一段时间后学校为同学们安排了重新选择的机会，一方面看个人意愿，另一方面就是成绩了……”

　　据乔乔介绍，在他们学校对文理生重新选拔的时候，只有少数同学会换科，多数同学还是坚持最初的选择。她说，学校提前分文理科后，大部分学校都会采取‘走班制’的形式，帮学生腾出更多的时间来加强自己喜欢学科的学习；每个班的男女比例相抵，在参加各种活动时避免了名额不足的情况；另外，同学和老师也都是自己原来班上的，在感情和学习方面都对大家有帮助。而且提前分班给学生简化了很多知识，减轻了他们的负担。但过早分班也使得学生掌握知识不全面，思维方式局限，并且提前将高考的负担强加于学生的肩上等等。“不管怎么说，学校既然制定了这种提前分文理的制度，我们无法改变就只有努力去适应，自己去权衡利弊，争取提高自己的学习效率。 ”乔乔最后总结道。

　　早分科早卸重？

　　原来分班从高二开始，后来发现为了更好地迎战高考，早分班就可早卸重，就能更早地抓住征战高考的主动权。一些学校的老师表示，提前分文理科也是无奈之举，只有这样才能提高升学率，也有助于学生考上好大学。现在能上个好大学，将来也就能更好地就业。今年刚刚考进市实验性示范性高中的张晶坦言：“现在我们主要目标就是迎战高考，至于学校政策怎么走，我们无需关心，反正学校出台的政策都会对我们有利，其他问题不用考虑太多。 ”

　　业内人士指出，这一问题归根结底还是应试教育，个别学校为一味追求升学率而“只干高考一件事”。其实，如果从实施素质教育的原则出发，而不是从高考出发，按照基础教育新课程改革的要求，而不完全是高考的要求，使一些课程综合化、多元化，而不是简单化、片面化，既能培养学生的兴趣特长，提高学生的综合素质，是完全不会加重学生负担的。

　　针对目前部分高中提早进行文理分科的现象，业内人士呼吁，要改变目前这种现状除了建立健全社会督导体系，督促学校按规定文理分科，开足高一的各必修课程，上好高二、高三的各选修课程外 ，最关键的还是要改革高考这根“指挥棒”，逐步优化人才测评和选拔的高考制度。□晚报记者 杨玉红实习生 李婷婷制图 邬思蓓