你如何看待“90后”？记者询问天津的一位家长。

　　“不能吃苦，有自己的主见。”她概括。

　　高年级的“85后”自认为与大一的“90后”是两代人

　　一个生于20世纪80年代的年轻人对记者开玩笑：“你才‘90后’，我是‘80后’，不是‘90后’，也不是‘85后’。”

　　在他眼中，自己同年轻几岁的“90后”不是一代人,他们“个”、自私、任性、贪图享受、缺乏责任感，而且嘴里不时蹦出常人听不懂的怪词。简而言之，“垮掉的一代”！

　　就像一场接力，“垮掉的一代”这个称号，正从“80后”身上传给了“90后”。2008年是第一批“90后”成人的年份，他们中的一部分升入大学。一个学期过去了，这个群体究竟怎么样？

　　对于今天的“90后”，据媒体报道，1998年曾有一项国家级课题调查显示：多数中小学教师对学生不乐观，在他们评价学生的话语中，70%是批评性、否定性的；在一所学校3个多小时的访谈中，教师们都在指责、抱怨、发牢骚，似乎孩子们乏善可陈。

　　十年前饱受争议的这些孩子，升入大学后再次成为研究对象。

　　为了掌握“90后”学生的特点，南开大学对该校周恩来政府管理学院、化学学院、数学学院等8个学院的500名本科新生进行了调查。调查历时1个月，发放问卷500份，收回有效问卷495份，有效回收率为99%。

　　经过分析，调查组综合得出结论：“90后”大学生具有强烈的政治热情、爱国情怀和民族自豪感，关心国内外重大政治问题，热心社会公益和志愿者活动。

　　南开大学党委学生工作部部长杨克欣博士说：“这些品质决不是突然间说有就有的，这说明‘90后’大学生本来就是非常优秀的一代。”

　　对“90后”的独立生活能力不必杞人忧天

　　调查还发现，“90后”新生的独立生活能力较强，67.27%的学生表示虽然有时想家，但想家并未影响正常的学习和生活，而 28.69%的学生表示不想家。56.57%的学生认为自己在离开父母的照顾后能井井有条地整理个人内务，41.41%的学生表示虽然还不太习惯自己照顾自己，但会慢慢适应独立生活。

　　74.75%的学生入校后与室友建立起了密切关系；60.40%的学生表示会主动参加各种人际交往活动，扩大交际面；64.84%的学生表示会主动去化解与他人之间的矛盾；73.54%的学生表示会谅解并帮助犯错误的朋友；82.83%的学生表示若与室友因为琐事发生摩擦，会主动化解矛盾，对室友退让一步；79.60%的学生反对“人际交往实际是虚伪的，只不过是大家相互利用”的观点。

　　大手大脚的生活方式也并非这一群体的主流。有10.51%的学生经常觉得生活费不够花，但很多学生愿意通过自己兼职挣钱(30.10%)和“节省”(26.67%)的方式来解决这个问题；97.37%的学生日常一日三餐选择学校食堂。学生在校期间的主要消费支出项目为“餐饮”(96.57%)、“交通”(71.11%)和“生活用品”(69.49%)。

　　多数学生喜欢自由、互动的教学方式和社会实践教育。94.95%的学生期望老师是可以经常沟通的良师益友。学生认为有助于学习的方式依次是“学生在教师协助下实验或研究”(94.55%)、“师生相互发问和讨论”(89.29%)、“由学生选择主体并搜集整理资料做研究报告 ”(85.05%)、“老师以解题的方式上课”(82.23%)、“学生分组设计和讨论”(81.61%)、“老师使用多媒体辅助教学 ”(80.61%)、“老师单向讲解课本或讲义”(70.91%)。

　　这一群体还有鲜明的知识追求和“宽口径”的学习意识。教育活动中，最受喜欢的是“专家讲座”(35.76%)和“社会实践 ”(29.49%)。他们希望专业教师在讲授专业知识之外，还能“指导社会实践”(56.16%)、“传授做人道理”(49.90%)、“提供就业指导 ”(38.38%)。23.43%的学生打算转专业，67.27%的学生打算双修、辅修专业，66.87%的学生打算修习跨院系课程，79.60%的学生打算参加职业证照或国家考试，56.97%的学生有出国留学的打算，87.68%的学生打算考研，56.97%的学生想参加海外游学项目。希望提前毕业的学生，高达32.12%。

　　“90后”热衷高科技电子产品“武装到牙齿”

　　蒋建荣强调，教育方式应当符合“90后”大学生性格特点。“正处于青春期的他们比较叛逆，来自家庭的过分溺爱更滋养了他们自我、张扬的个性特征，如果教育不注重方式方法，往往被他们盲目地拒绝掉。”

　　“成年人应该看到‘90后’大学生身上蕴藏着的发展潜能，尊重不同代际之间存在的差异，在包容多元的基础上加强引导”，张健呼吁，“与其多一分溺爱，不如多一分教育，与其多一分苛责，不如多一分鼓励。”

　　徐毓同学则表示：“从1998年到2008年,两次调查所反映出的事物不同侧面，可以看出社会正在不断地给予我们这代人越来越积极的肯定。”

　　事实上，并非只有名牌大学的“90后”让人放心。

　　南开大学滨海学院是一所建立不到5年的独立学院，招收的多是“二本”、“三本”学生。该校外语系涉外文秘专业的学生辅导员傅佳，是一位“80后”。她发现，“90后”新生的视野广、才艺多、更活泼。

　　在傅佳的学生中，有三成拥有文艺特长，有的甚至达到小提琴10级的水平。同学们兴趣广泛，朗诵、摄影、书法、唱歌、舞蹈都有所涉及，一半以上的学生获过学校、地区的各种奖励。

　　“用‘全是高科技’来形容他们一点也不过分”，傅佳说，新生们用一些高科技电子产品“武装到牙齿”。他们还具有较强的经济独立意识，经济方面不想单纯依赖家人。很多同学利用入学后的第一个国庆节就去打工赚钱了。

　　“90后”有更强的职业规划意识

　　作为新生辅导员，傅佳有个明显的体会：“90后”比“80后”有更加强烈的职业规划意识，很多大一新生已经有了4年后择业、创业或深造等人生规划，并为自己设立了短期与长期的目标。

　　南开大学的调查也印证了这一点。受访者之一、周恩来政府管理学院学生马一帆说，自己已在关注就业信息。像她这样的新生不在少数，他们平时上网看招聘信息，跑去见识学校里的招聘会，向师兄师姐取经。

　　“张扬自我的个性是社会对‘90后’的普遍认识，但也正是因此，我们比前几代人更有勇气为实现自己的职业期待而奋斗。”马一帆说。

　　在调查中，67.07%的学生表示希望到企业等单位实习，从实践中增长知识。只有20.98%的学生赞同“学历是决定一个人社会、经济地位高低的标准”。

　　当被问及“对未来岗位的期待”时，有13.54%的人期待自主创业。近50%的受调查学生期待进入企业作“白领”，其中 36.16%的人希望到外资企业就业，11.31%的人愿意到国有企业，2.42%的人选择民营企业。另有15.76%的人期待到政府机关任职，11.11%的人选择事业单位，另有7.68%的人做出了其他选择。

　　受调查者被要求选择在未来职业中最看重的因素，31.31%的人选择“经济收入”，排在其后的是“个人兴趣”(24.85%)，15.96%的人注重“特长的发挥”。

　　“他们对自己未来的规划越来越主动，就更需要我们加强科学的教育与引导以满足他们的需要。”南开大学学生就业指导中心主任刘月波说。

　　经过这次调查，杨克欣博士说：“昨天我们也一样曾为‘80后’忧心忡忡，我们也应该相信‘90后’明天会成长得更好。” 本报记者 张国通 讯员 平扬 王玮