心中纵有千千结，不愿说给“熟人”知——

　　一些学生担心：心理老师由语数学科老师兼任，会不会让自己心里的“小秘密”传到同学或者家长那里？近日，记者在采访时发现：多数中小学虽开设“心理辅导室”，但学生碍于心理老师多是熟人，从而止步于“心灵小屋”之外。

　　学生：心理老师最好是“陌生人”

　　“心理老师是由班主任老师兼任的，我不敢把心里的困惑告诉她，怕她对我有不好的看法。”昨日，汉口一所初中的男生小郑告诉记者。

　　据了解，去年，武汉市教科院通过调查，发现学生心理问题集中在三类：学习压力、情感问题还有人际交往，三类问题彼此间又有交叉。其中，人际关系障碍和情感问题，多数学生不愿同老师交流。

　　十一中副校长祝文艳说，学校心理老师和求助学生都是双重身份，既是老师，又是咨询师；既是学生，又是来访者。他们有时很难界定自己的身份，所以，学生不愿意去咨询，害怕老师获知自己的心事。

　　“一肩挑”老师也有优势

　　“老师一肩挑，也是客观现实，短期内很难改变。”昨日，武汉市教科院专家介绍，目前，由于中小学普遍存在“缺编不够用”，大量引进专职心理辅导老师不大可能。所以，多数中小学的心理辅导老师，都是由其它学科的老师兼任。“但是，只要老师够专业，加上他们对孩子基本情况的熟悉和了解，完全可以起到陌生咨询师起不到的作用。”“心理健康课的作用很大，关键是学校要落实每两周一节课的课时。”武昌实验中学耿喜玲老师说，该课是给学生打下心理健康“预防针”，更重要的是，通过这一课堂，让学生对心理老师产生信任，使他们能主动前往咨询，这有利于学生心理健康。

　　专家：缺少专业心理辅导老师

　　“目前，心理辅导老师的需求量大，而专业人才少，这是一个现实问题。”武汉市教科院教科所副所长张汉强介绍，现在，仅中心城区中小学，专职心理教师的缺口就达200多人。

　　他表示，按规定，专职心理辅导老师必须具备心理学、医学本科及以上学历，初中、高中必须配备专职心理辅导老师1名以及兼职老师若干名，小学须配备兼职心理老师至少3人。“从实际情况来看，许多中小学未达到这一标准。”“对于心理辅导老师来说，要思考如何与学生建立互信，让学生能把内心的秘密说出来”，张汉强说，另外，老师应该仔细观察学生的内心变化，并细致地逐步去了解，学会和学生做朋友，为学生保守秘密。(记者郭会桥 实习生隋燕林）