成绩不是参评的标准

　　商报讯 (记者 申屠文婕 通讯员 陶宏莉) “对父母为孝，对兄弟为悌，对朋友为信……”如果你唱过KTV，可能会听过一个台湾歌手唱着一首颇无厘头的流行歌曲，上面那句是歌词中的一段。

　　“孝悌”被孟子视为最基本的道德规范，即孝顺父母，敬爱兄弟。它其实是一个用来规范人的行为的准则。如今，杭州一所小学用另一种形式将这一准则教给了学生。杭师附小把“孝悌”设成学校的年终大奖，这一奖项甚至高于“三好学生”。

　　“孝悌奖”的规格高于“三好学生”

　　它不是几个优秀学生的专属奖励

　　杭师附小的“孝悌奖”已经坚持了五年。传统的“孝悌”概念被这所小学稍稍改良了一下。学校要在小学生中寻找那些尊重关心长辈、与同伴友好相处的孩子。

　　在小学这个阶段，很多人在乎“三好学生”这个荣誉。不过，告诉你，在杭师附小“孝悌奖”的规格要高于“三好学生”，它也比“三好学生”来得有群众性。

　　“学校为孝悌奖准备了一个非常漂亮的奖杯，如果学生连续两年获得这个奖项，那么奖杯就归他了。如果来年评选，后来者居上，那么这个奖杯就要让贤了。”听学校老师介绍，这个大奖还是争夺得很激烈的，而且它的选拔过程比评“三好学生”还要复杂。

　　老师说，学校坚持推行“孝悌奖”的最大目的是想把传统教育渗透到每个学生身上，鼓励他们多与家长沟通、鼓励同学间友好合作。不过，他们也有意外发现：“孝悌奖的‘群众基础’非常好，而且给了那些学习并不出色、但品德极佳的小学生一个证明自己的机会。”

　　“孝悌奖”出炉

　　学生关键要过德育老师的关

　　上面讲了，“孝悌奖”的产生要经过几关。第一关是自我推荐和家长推荐，每个学生都会拿到学校设计的一张表格，需要他们和家长一起慎重填写。孩子们无需羞涩，把自己最优秀的品德亮出来。第二关是同伴和老师推荐。学校是有用意的，如果这是一个与同学相处比较自如的孩子，那么他的胜出概率会大很多，而这类品质是没有办法突击完成的。

　　值得一提的是，第三关是学校德育老师的关。这些老师承担着学校日常的思想品德课，他们不光关注学生在课堂上的表现，也许是在走廊里，也许是在课间操时，这些“专业”眼光正观察着学生呢。

　　评了五年效果咋样

　　老师觉得可以说说林岑峰的故事

　　“孝悌奖”不像其他奖项，非得把学习成绩排在显著位置。杭师附小评了五年，老师说可以从孩子身上找到一些效果。

　　学校副校长孙丽女举了一个例子，学校有个学生叫林岑峰，和爸爸在杭州生活，妈妈则在临安务农。这个孩子性格很内向，不太愿意主动和妈妈交流，爸爸工作忙更无暇关注到孩子。“有一段时间老师发现林岑峰越来越孤僻，在学校也是能不吭声就不吭声，怎么办？”那年林岑峰刚好三年级，毕竟是个孩子，也想要荣誉，所以他也自荐“孝悌奖”了，结果可想而知，当然是落选。可是，林岑峰心里很渴望这个奖项，慢慢地老师发现这个孩子开始有意识地和同学沟通了，开家长会时爸爸告诉老师，儿子在家给他打洗脚水，甚至要求给妈妈打电话。“我们觉得有时老师不用说太多，你看，这个孩子不是主动在寻求改变吗？”孙校长说，等林岑峰五年级时，老师把奖杯递到了他手里。学校不仅仅给了孩子一个荣誉，也看到了他的成长。

　　这就是“孝悌奖”在杭师附小发生的作用。