近日，团中央中国少年儿童新闻出版总社期刊中心向福州市晋安区捐赠少儿图书5万册。晋安区鼓山苑小学学生对收到的图书杂志表现出令人吃惊的热情。记者经过调查发现，目前福州市小学生课外阅读量偏少，家长们强制性的“功利”阅读太多，是造成这一现象的主要原因。

　　学生：家里没有好书看

　　记者发现，学生争抢的主要是《动漫界》《科学画报》《探索系列》《幽默》等趣味性、科普性图书。

　　实际上，现在的孩子家里普遍不缺书。许多学生表示，过年或儿童节时，家长给他们买书都成了“常规动作”，几年下来家里儿童读物的总量不少，少的孩子也有10多本，多的孩子超过300本。“家里的书虽然很多，但我们不爱读。”不少孩子这样说。

　　谈及原因，孩子们比较一致的观点是：家长给他们买的都是《作文大全》《数学知识》等课外辅导材料，“一点都不好看”，而孩子们最喜欢的科普、科幻、动漫等图书则普遍较少。

　　家长：买的书孩子不爱看

　　记者采访了多名小学生家长，他们纷纷表示孩子不喜欢读书，尤其“不喜欢我们给他买的书。”

　　昨天(12月16日)下午，在乌山小学门口，记者和几名接孩子的家长聊起了课外书的话题。一位母亲气不打一处来：“去年过年时，一口气给孩子买了300多元钱的书，孩子连翻都不翻。”

　　李先生的孩子正在上四年级，他告诉记者，以前孩子要买书他都由着孩子选，买回一堆科幻、动漫的书，但孩子“自制力太差”，成绩“有些下降的苗头”，他就没收了这些书。现在父子俩达成一项协议，要想看半小时“闲书”，必须先看2小时“该看的书”。

　　图书馆：家长和孩子兴奋点“错位”

　　记者走访了几家书店发现，不少学生中午放学时选择在书店里浏览课外书。

　　据越洋图书城工作人员介绍，周末时，店里来看书的人很多，其中学生至少占了1/3，孩子们的兴奋点也集中在动漫、卡通和科普读物上。

　　省图少儿馆工作人员介绍，来这里看书的孩子不多，平时都是家长拿着清单替孩子借书。工作人员说，清单是谁开的，一看借的书就一清二楚了，家长开的清单大部分是名著、工具书，孩子开的大部分是科幻、科普、童话、动漫类，老师开的大部分是教辅、科技之类。从这些清单就能看出，家长孩子之间在阅读上确实存在兴奋点“错位”的问题。

　　教师：家长“功利性”太强

　　记者采访了市内几家小学的教师，他们都对目前学生课外阅读的状况表示担忧。

　　乌山小学的张老师认为，造成孩子课外阅读偏少的原因很多，其中主要的原因是一些学生家长的阅读“功利性”太强。张老师说，比如孩子写不好作文，家长就买来一堆《作文参考》《优秀作文选》让孩子狂读；孩子一两次成绩不好就额外买来一堆教辅书，让孩子恶补习题……

　　采访中这些老师都无一例外地表示，大量广泛的课外阅读，对于孩子知识的积累、品格的塑造、思考能力的提高等等都有非常重要的作用。但是这种作用是潜移默化的，不是说一下子就能见到效果。家长急功近利的做法，某种意义上扼杀了孩子课外阅读的兴趣。

　　专家：让孩子做主，家长适当引导

　　林咏老师做过多年教育工作，目前在一家中小学培训机构当负责人。她说：“从长远来看，课外阅读一定要以学生的兴趣为主，家长要顺其自然。”据她多年观察，小时候阅读面广的孩子，到中学后表达能力和语感都会比一般孩子强。

　　她介绍说，小学阶段正是学生兴趣形成的重要时期，加上小学课业压力相对比较小，是培养孩子阅读兴趣的好时机。林咏认为，小学阶段课外阅读应由孩子做主，孩子喜欢读什么就多读什么，让孩子大量阅读自己感兴趣的课外读物，家长只要做好大方向的引导就好了。

　　福州教育学院的郑新发老师认为，目前中小学学生在名著阅读量方面基本达标，家长对名著的阅读普遍呈支持态度。但也有家长以“高考不考”为由，拒绝孩子阅读其他文化类(如动漫)、科学类课外读物，一定程度上造成了孩子的“偏食”，这和素质教育的初衷是相违背的。

　　相关链接 鼓励孩子课外阅读可取得良好教育效果

　　记者在采访中也了解到，有些家长对孩子的课外阅读采取鼓励和自由的态度，同样在教育上取得了很好是效果。

　　金女士的女儿现在国货路小学读六年级，原来小时候也不爱看书，二年级时经过引导，现在“吃饭也看，上卫生间也看，做作业也会偷看，晚上睡前也偷看”。

　　金女士说，自己一家人对于孩子泛读的重要性有共识，所以积极引导提供书籍。现在女儿喜欢读侦探小说、文学作品以及科普类等，也读了不少名著。她前几天还在当当网上订了600多元的书。

　　记者问及“不担心课外阅读浪费时间”？金女士说，这有什么浪费时间的，她自己爱看就让她看去。女儿成绩不错，知识面广，尤其作文一直很好，而且在学校一直担任中队长。所以他们都觉得读书很好。(阮长安 徐文宇)