新闻提示：近日，赣州市教育局决定，将在中小学推广写字教育，要求各地各校要将书法课作为我市中小学地方课程，确保每周安排一节课，使学生保持正确的写字姿势。此举旨在传承和弘扬中华民族优秀传统文化，让越来越多的青少年热爱书法，进一步推进素质教育。

　　-老师要起榜样作用

　　随着信息化时代的来临，现在的学生从刚开始学习就步入了少纸乃至无纸时代。当他们敲击键盘的速度越来越快时，字却越写越难看。据调查，当前的中小学生的写字现状的确令人担忧，学生的书写能力的确相当差，特别是坐姿和执笔的不正确，导致近视眼增加以及骨骼发育受到了严重的影响。

　　作为一名五年级孩子的家长，刘女士这些日子天天陪在儿子身边看他写作业，一看到他写字潦草就在他后背猛拍以示提醒。她说：“孩子总是趴在桌子上写作业，下笔很重，字写得歪歪扭扭的。现在考试都是笔试啊，字写得不好，作文成绩肯定受影响。”为此，刘女士还在休息日将孩子送到专门的书法培训班，让儿子好好练习写字。

　　记者在采访中发现，近年来，由于受应试教育影响，一些和考试无关的课程，如写字课，有很多学校基本不开设，即使开设了，但有的老师将“写字课”改上其他课。赣州市硬笔书法学会主席、赣南师院教授孙胤称，推广写字课，老师要起到榜样作用。“板书水平是教师的基本素质之一，而学生很多时候喜欢模仿老师的行为，老师自己的板书写好了，不仅能更好地推进教学工作，也会提高学生对书法的兴趣。”他说，由于目前赣州市的中小学书法师资较匮乏，许多书法教师放任学生依葫芦画瓢，只是用像不像来评判学生的写字，丧失了一个对学生进行爱国主义教育、创新教育与和谐教育的绝好机会。去年，孙胤已与赣州市滨江二校合作进行书法讲座，启发了许多年轻教师。近日，他又接受了文清路小学的邀请，准备把他的书法教育方法和理念传授给年轻教师。

　　-练字炼心还可矫正坐姿

　　“练习写字不但可以矫正坐姿、预防近视，还可以陶冶情操，提高学生的整体素质。”孙胤认为，练书法，不光是练书写方式，更是在锻炼心智。书法艺术是中国传统艺术的核心，讲究眼、脑、手并用，眼到、心到、手到。这样的方式，可以充分调动学生的观察力、注意力，对学生整体素质的提高大有益处。即使是在信息化的时代，我们也必须让学生掌握这一中国人必备的基本功，让学生也在练字炼心的过程中受到熏陶感染。

　　据了解，赣州市文清实验学校在办学之时就将写字课作为一门课程，几年来一直坚持并收到良好效果。该校副校长吴中鸿负责初中部的教学工作。他发现，在他的学生中，字练得好的学生学习成绩都好。当听说写字教育进校园的这一消息后，他说，实际上，国家从没叫停写字课，这项工作一直在开展，只不过是并未渗透。他希望能借此机会真正地铺开，让每一个学校都重视这项工作。

　　-推广写字教育家长格外看好

　　刚刚参加工作的李秀琳认为，赣州市在中小学推行写字课是很好的一件事。她认为，写字其实并不是一件简单的事情，也不是写好了就可以的。中国汉字，那么悠久的历史，不同的字体都有它的可吸取之优点。“我们小学时候就有写字课，每人发一本字帖，拿着毛笔在上面描写。我们都特爱上这个课，一张字帖纸可以重复写很多次。中学的时候就开始练习硬笔书法了。可惜，现在都扔到九霄云外了。”李秀琳无不惋惜地说。

　　记者电话联系了几名小学生家长。在被问及如何看待推广写字课时，她们表示很赞成此举。肖凌认为，字写得好坏在一定程度上反映了一个人的品质和性格。字写得好的人，往往能给人留下美好的第一印象，而字写得难看的人，会让人觉得做事不认真或者不够细心。对于小学生而言，写字显得尤为重要，因为很多习惯就在这个阶段养成的。

　　“一手好字不仅可以获益终生，还可以在练字过程中培养孩子的耐性和观察力。”采访中，不少教育界人士表示，写字可作为学生的基础课，与他们综合素质的培养不无关系。写字不仅与美育有关，和智育也有着紧密关联。

　　-写字规范有望纳入“综合评价”

　　书法艺术是中华传统文化的瑰宝，也是推进校园文化，陶冶学生情操的重要载体。据悉，寻乌县教育局几年前就开始在全县中小学实施“写字教育工程”，通过开设书法课程，配备书法教师，改革评价机制，实行考级制度，建立“一室一橱一园”等措施，实现了书法教育的规模化、规范化、经常化。如今，“写字教育”已成为该县中小学生思想道德教育和学生行为习惯教育的主要抓手，成为该县大力推进校园文化建设的一大亮点工程。

　　为进一步推进素质教育，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，推动青少年学生热爱书法，陶冶学生情操，积极推进校园文化建设，10月15日，赣州市教育局下文要求各地中小学校学习寻乌经验，要求各校除在语文、美术课中加强书法教育外，要将书法课作为我市中小学地方课程，确保每周安排一节课，使学生保持正确的写字姿势，养成良好学习习惯。

　　按照此规定要求，小学一、二年级主要练习写硬笔字，主要结合语文课进行，加强正确写字姿势的指导，注重良好写字习惯的培养；小学三至六年级主要用毛笔临摹名家名帖的书法，进行初步的书法创作练习，体会书法的审美价值，可以选择楷书、隶书中一种字体进行练习；七至九年级学生主要用毛笔临摹名家名帖的书法和进行初步的毛笔书法创作练习，可选择楷书、隶书、行书中的一种，掌握书法基本技法和造型能力，体会书法的审美价值。

　　此外，为了保证写字课的顺利进行，市教育局还决定将学校的书法教育水平作为评估学校教学水平的一项重要方面，并决定在每个县(市、区)建立至少3所(小学、初中、高中各1所)中小学书法教育示范校，承担中小学书法教育实验任务、示范书法课教学、指导本区域中小学书法教育活动开展。 (记者罗珺)