“心雨，假期过得愉快吗？作业写完了吗？”上个周末，郑州市郑东新区聚源路小学一(2)班班主任刘荷英老师来到学生家中，询问学生的假期生活、学习情况。暑假期间，聚源路小学要求全体教师假期不放松对学生的教育及管理，要通过家访、电话联系等途径，对学生进行有序、有度的假期生活引导和教育。

　　家访，顾名思义，就是老师到学生家里上门拜访，了解学生在家里的表现，同时把学生的在校表现告诉家长，起到一个家校沟通、纠正学生成长过程中的问题、帮助学生健康成长的作用。

　　随着现代通讯技术的发展以及城市的扩张、班额的膨胀，手机等家校沟通方式逐步浮出水面，并成为学校老师联系家长的常用手段。与此同时，传统家访还有没有存在的必要呢？记者分别走进省实验中学、郑州市郑东新区聚源路小学、郑州市金水区纬三路小学、郑州中方园双语学校等不同类型的学校，和老师们进行了交流。

　　家校沟通方式多样

　　记者在采访过程中了解到，如今的家校联系方式有手机短信、电话家访、谈心、家校联系本、家长会等。

　　“家访是学校教育和家庭教育沟通的桥梁，能帮助我们掌握孩子成长过程中的第一手资料，从而采取适当有效的教育方法来帮助孩子。”郑州中方园双语学校徐素丽老师说。

　　郑州市金水区纬三路小学李晓霞老师说：“过去家校联络多采用家访的形式，随着通讯技术的日益更新，家校联络的窗口又增加了许多。当然，不管采用何种方式，只要运用得好，就能最大限度地服务于我们的教育教学。”

　　家长会和电话联络是李晓霞老师常用的方法。“有些家长工作比较繁忙，只有打电话了解孩子的情况。开家长会是一个较好的方法。我每接一个新班，都要召开一次家长会，告诉家长班级发展的规划，如何共同培养孩子等，并及时把手机号码告知家长。这一举措赢得了不少家长的信任。时间一长，我和家长的关系越来越融洽。”

　　一天夜里9点多，李晓霞老师突然接到一个家长的求救电话：“李老师，你赶快管管吧！你的学生小强揪着我的头发不放，还要打我。”李老师立即通过电话制止了小强的行为。第二天她又与小强谈话，引导这个被惯坏了的孩子主动向妈妈道了歉。

　　家校联系本针对“问题”孩子

　　在城市，通讯是家校联络的一个重要平台，老师布置作业、发布通知，只需要发一个公告或留言即可，又简单又快捷，但具体问题还需具体对待。

　　李晓霞老师认为，通过发表扬短信，对于大多数学生都能起到激励作用，但对于个别“问题学生”就不那么管用了。这时，家校联系本就会发挥独特的作用。“有的孩子经常不写作业，我要求孩子在联系本上工整地记下当天的作业，我在上面签上字，回去后由家长督促孩子完成作业，家长再给我回复孩子写作业的情况，我及时表扬鼓励孩子，时间长了，孩子写作业的习惯就养成了。有时候，一味指责家长对孩子的放任，还不如想办法帮助家长解决教育上的难题，这样才能真正赢得家长的尊重，帮助孩子更好地健康成长。”

　　在采访过程中，记者还看到了张敏老师和一位学生家长的联系本，上面显示的最早时间是2006年11月10日，联系本内容涉及学生的学习、性格、爱好、生活习惯等，从中不仅可以看出张老师和家长的沟通过程，也看到了学生的点滴变化和进步。张敏老师说：“实践证明，用理性、科学的方法跟家长交流，不仅能促进老师、家长和孩子的和谐统一，还有利于快速找到教育的结合点，使家长、老师从单纯的教育者转变为共同的学习者，由单项的灌输者变为双向互动，增强了教育的针对性、科学性和实效性，更便于对孩子的教育和管理。”

　　“前年，我接了一个全部由转校生组成的班级，由于这个班级的特殊性，学生纪律涣散，学习成绩参差不齐，大部分学生不写作业或写作业时‘偷工减料’。为了在短时间内杜绝这种现象，我尝试了多种办法，召开家长会，给家长打电话，发短信，但收效甚微。后来，我专门让学生准备一个本子，把每天的语文作业抄在本子上，让家长签字，并督促孩子完成作业。第二天，我批改作业的时候，把孩子作业的完成情况再批到这个本子上，反馈给家长。这个本子通过孩子的手，天天往返于老师与家长之间，虽然增加了老师的工作量，但却收到了意想不到的效果。孩子在学校的表现、学习成绩很快就有了起色。”崔炜玮老师说。

　　传统家访不可或缺

　　尽管有各种各样的家校沟通方式，但适当的家访仍然是必不可少的，尤其是在节假日。

　　省实验中学有个学生因为对许多社会现象看不惯，又不愿和老师沟通，表现出了严重的自闭和抑郁症状，直到最后闭门在家，不愿上学和外出。班主任发现后，抽出课余时间，深入学生家庭了解情况，与其家长研究解决方案，一起对学生进行交流和心理疏导。最终使这名同学重返校园，回归生活。“这种情况下，如果依靠通讯、家长会等方式，肯定达不到这种效果。所以，传统家访在现代教育中仍然不可缺少。”这位老师说。

　　对于建在小区的学校而言，大部分学生住在小区，老师家访相对方便一些。“个别情况特殊的学生，我会利用家访的形式，了解其家庭状况，找出存在的问题，甚至辅导作业。如一个刚转来的学生，他的老家在浙江，学习基础较差，方言特重。我就利用放学路过其家门口之机，与其父母交流沟通，指出孩子的问题所在，并且指导其全家学习汉语拼音，这样反复几次，孩子的汉语拼音水平明显提高，学习进步了，劣习消除了，家长对此赞不绝口。”毛玉莉老师说。

　　“无论社会发展到什么时候，传统家访的作用都不可能被完全取代。实践证明，绝大多数家长对老师的家访都能给予理解和支持。”聚源路小学校长王春喜认为，家访可以有效地建立学校与家长之间的和谐关系。特别是暑期，有的学校作业布置后老师不管不问，直到开学后统一收交检查。相比之下，老师能在假期中家访，对学生进行跟踪检查、指导、帮助，显然更受家长的欢迎。(记者胡炳俊)