小学生识字课上，一个个汉字变成了部首大解剖，汉字深厚的文化意味逐渐丧失。日前，在上海结束的首届全国两岸四地同文异教小学语文研讨会上，于漪等教育专家呼吁，小学生识字教育应该体现童趣和情感交流。

　　首届全国两岸四地同文异教小学语文研讨会上，来自内地和港澳台地区的小学语文教师纷纷登台，展示课的主要内容是识字。在一展示课上，一位任课老师老师通过图文并茂的讲解，让孩子明白“雀、雕、雁”三个字的共同偏旁是什么，为什么都是由同一个偏旁组成。“个别老师在识字课上注重讲偏旁，却忽视了孩子的年龄特点。许多小学生识字感觉比较困难，甚至产生厌学情绪。”著名教育家、语文特级教师于漪介绍，目前，国内的小学识字基本有两种形式：集中识字和随文识字，可无论哪种方法，都应该实实在在让孩子增长知识。“早期教育的艺术全在于把儿童要做的事情全部变成游戏式的。‘学中玩’和‘玩中学’有利于激发孩子的智慧。”全国中语会学术委员会副主任、语文特级教师陈钟樑坦言，从国外的教育理念看来，早期教育与其说给孩子许多，还不如说不要让孩子失去许多，比如童趣。(记者 杨玉红)