“别人谈恋爱，一年只过一次情人节，我要为你过十二个情人节：一月为绿色情人节，二月为红色情人节，三月为灰色情人节……九月为黑色情人节”……这是一个初中男生写给同班女生的“情书”。

　　不善于控制自己朦胧的情感，给自己心仪的同学送去所谓的“情书”。不少班主任都碰到过这样的孩子，很多老师采用了禁止和批评的方式，可结果往往适得其反。

　　这两天，浙江省班主任工作创新论坛在杭召开，全国中小学优秀班主任、舟山市嵊泗县菜园中学初一教师范群的一招“情书”秀让现场的老师们觉得很特别——孩子要偷偷写“情书”，还不如教他们光明正大地写。

　　一起瞧瞧她的“情书”教育三部曲吧——

　　第一步：看看名人的经典情书

　　关键词：名人、经典

　　徐志摩写给陆小曼，马克思写给燕妮，鲁迅写给许广平……第一步，范群把名人的经典情书一一介绍给这些初一的孩子。

　　“没有海誓山盟，但伟大的爱情渗透在字里行间。这些情书内容充实，感情真挚，语言优美，有着永恒的艺术魅力。”范群一边仔细地介绍，一边偷偷地观察着孩子们的反应。她欣喜地发现，那些写过大胆直白情书的同学，一个个不好意思地低下了头。

　　趁热打铁，范群把这些名人的爱情故事娓娓地向同学们道来，瞧见小家伙们个个听得入神，范群顾自得意：“我的目的很简单，让孩子们明白少年首先要立下大志，先成才，先强大自己，打造自己，修炼自己，有了爱人和被爱的资本，这样才可以勇敢自信地送出情书。”

　　第二步：手把手教孩子们写“情书”

　　关键词：匿名、敬佩

　　第二步，一堂非常有意思的作文课诞生了，课程目标很直白——教孩子们学会写“情书”。

　　范群借助自己是语文老师的优势，让学生背诵古代诗词中有关爱情的诗句，还印发了一些从名人经典情书中摘录下来的名言。“小家伙们在写‘情书’时可以适时引用。”

　　一项很特别的书信作业布置给同学们——给自己心仪的朋友写一封信。范群不但强调了书信格式，还要求这封信有两部分组成，一部分写为什么佩服心中的他(她)，另一部分再写写对他(她)的希望和要求。

　　看到一些同学面露难色，范群很快心领神会。“信的落款采用匿名的形式，写完后统一塞到信箱里面，就当一次写作训练吧。”

　　一听这话，大伙儿放松了，很快开始投入写作……

　　第三步：公开展示优美的“情书”

　　关键词：认可、自信

　　“情书”秀，这是范群给“第三步”的精辟总结。她选择了一些文辞优美，感情把握有度，积极向上的“情书”打印出来，在墙壁上设了一个专栏“写给我最佩服的他(她)”。

　　收到“情书”的同学很开心。“因为有人发现了自己身上有那么多吸引人的地方，特别是得到了异性的认可。”

　　如越雷池的举动非但没遭到师长的斥责，同学的嘲笑，还把赞美和快乐送给别人，这个结果，令很多同学惊喜。公开的“情书”都递出去了，哪还用偷偷摸摸呀？这不，从那以后，范群明显发现，班上传纸条的现象少了。

　　不过，并不是所有情书都出自学生“自愿”，范群还是耍了个小小的“伎俩”。“班里有个男生性格内向，比较自闭自卑，成绩也比较差，我特意安排了两个女生给他写信。表达对他的欣赏。”效果很神奇，这名男生自从收到信后，性格变得自信开朗起来，后来顺利考上了比较好的高中。

　　范群点评

　　为学生的幸福奠基

　　如何引导学生这种纯真又稚嫩的情感，一味地批评或者禁止都不是最好的方法。我想到了处于青春期的孩子特殊的心理需求。比如，他们渴望了解性的知识，我们就应该大大方方地介绍给他们，让他们了解科学的性知识。从而更健康地成长。那么，对写情书的热衷，其实也是他们性意识觉醒的表现之一，也应该正确地引导。如果引导得好，说不定以后学生会写优美的情书了，还能为学生的幸福人生奠基呢。(应芳娟)