开学时领导批条如山 郑州中小学校长集体“潜伏”

　　学生越来越多，班额越来越大，老师们不堪重负；学校不补课，社会乱补课，天天还喊素质教育……昨天，记者接到多位学生家长、教师的热线电话，关注义务教育种种难题。记者就此进行了采访，也听到了来自群众的最真实的声音。

　　[难题一]

　　家长择校，领导“批条”，校长“潜伏”

　　每一年，都会有大批家长削尖了脑袋把孩子往“名校”里送；每一年，都会有大量学生为课桌间距太窄而叫苦不迭。以致现在，不少老师都要拿着麦克风或扩音喇叭上课。

　　“开学这么长时间了，我们才敢打开手机，有选择地接听一些电话！每年都有大量的择校生，但今年好像特别多，领导的条子‘批发加零售’，校长们只好玩‘潜伏’，没办法啊！那么多人情关系，怎么可能不催生‘大班额’呢？”一位中学校长向记者抱怨说。

　　对策

　　政府别缺位官员带好头

　　人情关系和“大班额”咋解决？

　　一位不愿透露姓名的校长说：“家长择校催生的大班额问题，归根结底，还是政府缺乏长远规划。一个城市的发展有多快？城市的框架有多大？这个框架将带来多少农民工？这些农民工将带来多少学生？与之相对应，我们的学校增加了多少？老师储备是不是跟得上？我们有限的教育资源能不能容纳那么多外来学生和本地学生？如果制定了相应政策，全社会是不是都能照章办事？政府官员能否洁身自好，真正起到模范带头作用？如果政府事先把这些问题规划好、解决好，择校生和大班额现象就会自然消失。”

　　[难题二]

　　学校减负，社会“增负”，学生叫苦

　　“孩子们太辛苦了。我女儿才13岁，每天做作业到晚上11点多，英语班、数学班、物理班……没办法，明知道报这么多班孩子吃不消，但学校倡导素质教育，老师布置的作业不够多。如果你不让她报班，别的孩子都去了，将来她怎么和别人竞争？”

　　在郑州打工的王丽红的话，折射出当下“学校不补课，社会乱补课”的怪现象。多如牛毛的各类辅导班，正让“素质教育”沦为注脚。

　　对策

　　素质教育重在“授人以渔”

　　“我一直给学校的老师们说，能不能经过一段时间的努力，向所有家长承诺，不要教辅、不要家教、不要补习班，我们也能把学生教好？素质教育要把健康和时间还给学生，给学生‘减负’的过程，其实对老师来说是‘增负’的。因为只有老师完全领悟了教材，才能更有效率地教学。”河南省第二实验中学校长李涵说，“从2002年，我就反对老师们给学生补课。老师给学生补课是因为没能有效率地利用授课时间。我们的教育，更多是让孩子死记硬背，但没有培养他们学习的方法，使孩子们深陷‘学海’。”李涵说，“授人以鱼，不如授人以渔。”多年来，她在学校实施了一系列改革，着力培养学生良好的学习习惯，效果显著。但她也表示，给学生减负，仅有学校的努力是不够的，还需要家长、社会各方面的配合和努力。

　　[难题三]

　　学校有别，相差悬殊，教育失衡

　　刚来郑州上学的吴晓林是转学生，此前，她一直在新密市一所普通小学上学。后来，在母亲张女士的坚持下，她来到郑州求学，张女士也专门来到郑州打工。

　　从某种程度上说，“择校热”现象与当前义务教育的发展不均衡密切相关，校际之间、区域之间、城乡之间，教学质量参差不齐，甚至相差悬殊。

　　对策

　　教育要搞好均衡和公平

　　“很多事情是紧密相关的，不能头疼医头脚疼医脚。要实现义务教育的均衡和公平，政府能不能统一一下中小学办学标准？这样新建学校时，每个学校从硬件上来说都一样。第二，师资力量能不能互相流动？不一定是教师，校长也可以互相调动。在我们学校，我让优秀教师给全年级开讲座，充分利用优质资源，这种模式能不能推广？现在网络普及了，能不能把全省最优秀的教师讲课内容录下来，放到网上共享、刻成光盘，供所有学校分享？”河南省第二实验中学校长李涵建议说。 　□记者 吴战朝王灿