7月3日,湖南省郴州市九中举行暑假典礼时,一名教师因一学生未穿校服,与其发生冲突,学生家长得知情况后,当着上千学生的面将老师从升旗台拖至办公室并发生激烈争执,学生因心脏病突发住进医院。事后,老师被迫向学生及其家长道歉,后挥刀自伤。(8月12日《中国青年报》)
本是一件小事,却引至“挥刀自伤”,这恐怕是我们最不愿意看到的。然而,师生之间的矛盾激化成社会性事件,这关系到师道尊严的损伤,和师生之间信任墙的倒塌。
未穿校服受到老师批评,尽管老师有粗暴动作,但总不至于使家长当着上千学生的面,将老师从升旗台拖至办公室,并且随之发生激烈争执,并且不依不饶要将老师“告倒”。
据了解,在日本和韩国,中小学教育是允许一定程度上的体罚的,当然是以不伤害学生的身体为界限。惩戒教育在一定程度上符合对未成年人的教育规律,是一种相对有效的管理手段,但目前这个办法在中国行不通。
因为老师对学生“动手”了,所以理亏了。在不能体罚学生的教育背景下,体罚成为了高压线。因此,在处理过程中,老师无疑要一步步“退让”。在这样的处理先例之下,许多老师觉得绝望,对学生的过激行为采取的是不问不管,只要保证不出事就行,如此,最终受害的是学生,是教育。
学生对老师不信任,原因当然是多方面的,其中更有学校和老师的原因。比如有些老师过于功利,有些老师将学生当成了赚钱的“对象”,久而久之,教师的尊严被消费,进而演变成“师生敌对”。一旦出现导火索,“战争”就会发生,激烈地演绎成社会性事件,当各部门以“息事宁人”的姿态介入,哪怕是教师以“挥刀自伤”来抗议,想要学生和家长道歉也是相当困难的。
据说,这也是这名老师这些天一直想不明白的地方:同样的事情,如果是在10年前,家长只会和老师一起想办法怎么把学生管好;而在10年后的今天怎么会完全是他一个人的错?
老师道歉了,学生和家长却拒绝向老师道歉,老师愤而自伤。这折射出师道尊严沦丧,也意味着师生间的信任墙已经倒塌。师生之间信任不复存在,是教育的悲哀,这不是教师“挥刀自伤”所能够拯救的。
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