变调的高考加分需铁腕治理

　　高考加分环节中出现的弄虚作假问题年年都有，至今似有愈演愈烈的趋势。日前，更有媒体刊载了一篇洋洋洒洒的万字文《高考加分乱象透视》，对此现象作了全面剖析。

　　高考加分政策，一部分初衷是为保护社会弱势群体利益，后来更多的发挥是为推进素质教育，弥补单纯考试选拔人才的不足。这些初衷无疑都是好的，也有一些发达国家的经验可做参照，然而在现实执行过程中，却遭遇了越来越多的走形和变调。

　　对于应试教育的种种弊端，很多人都是看在眼里急在心头。改革应试教育必须抓住高考招生制度改革的龙头，也是多数人早已达成的共识。高考加分，就是高考招生制度改革的一种尝试。单纯的文化课考试，无论试题怎样花样翻新，总不可能全面考察学生的综合素质。利用加分制度，让学生在其他方面具有的优秀素质和特长也能在评价中得到体现，其合理性毋庸置疑。

　　然而，好的初衷还必须有好的制度和手段，才能真正达到好的目的。从十几年的实践来看，一些地方的高考加分过多过滥，严重影响了高考招生制度的公正性和严肃性，确实到了该痛下决心认真治理的时候了。

　　甘蔗没有两头甜，任何事情都有利有弊。有人看到高考加分政策的弊端严重，因而主张要把高考加分一风吹，统统取消，这恐怕不是好办法，实行起来也不太现实。其实，高考加分思路本身并没有错，关键看管理工作是不是能跟上去。目前出现的种种问题，多半是由于管理上的放任自流造成的。因此，拿出一点铁腕劲头，对高考加分制度加以严格规范，才是我们迫在眉睫需要做到的事情。

　　治理的方向无非有两个，其一是对高考加分的项目进行严格的清理，对于像“三模三电”这类弹性极大难以掌控、舆论诟病多多、弊端丛生的加分项目，应该坚决加以取缔。正如很多人呼吁的那样，对于高考加分项目、标准的设置，应由教育部统一出台政策，不能任由各地方各部门各行其是。

　　其二，对高考加分的操作程序，也应由教育部制定统一的规范和标准，并严格加以执行，对违规者进行严肃追究。把操作过程向全社会公开并接受各方面的监督，当是其中的关键一环。

　　这些事情说起来容易，做起来其实也不难，关键是看有关管理部门能下多大的决心和力气。只有把管理工作跟上去、做到位，高考加分政策才能真正起到推动素质教育、完善人才选拔评价的正面效果，否则，很有可能成为损害社会公平，甚至制造社会不和谐的消极因素。(洪良)