山西晚报：成人教育的学历导向该终结了

　　7月10日,北京广播电视大学50余分校、工作站正在进行统一的期末考试。考试中,至少数百名学生存在作弊情况,监考老师不仅熟视无睹,而且站在门口“放哨”防巡考,发现情况就发“暗号”。(本报今日报道)

　　由电大疯狂的作弊,我想到了前武汉大学校长刘道玉教授著名的 《彻底整顿高等教育十意见书》。在意见书中,刘教授的第一个建议便是“废除自学考试制度”。在建议中,刘教授充分肯定了自学考试制度的历史功绩,但认为到了现在,高等自学考试已经完成了历史使命,该取消了。理由有三点:一是自2006年开始,自学考试连年减少,逐渐出现了萎缩现象;二是自学考试仍然沿袭了普通学历教育,助长了唯学历论;三是在具体的执行过程中,舞弊现象严重,文凭水分很大,成为 “通向大专学历文凭的走私通道”。因此,为了整肃高等教育学风,严格大学文凭标准、净化人才市场,应该取消自学考试制度。

　　刘教授的建议是有道理的,是“先天下之忧而忧”。诚然,随着知识经济社会的到来,学习型组织建设和终身学习成为个人和社会的迫切需要,成人教育作为一种教育形式,不仅不应该取消,而且应该大力发展。但是,大力发展成人教育的目的确实应该转向了,主要目的不应该继续文凭教育,而应该转为全面提高人的素质。

　　洪玉发表在 《民族教育研究》2004年第1期上的文章 《美国成人教育的五大特点》,介绍了美国成人教育的情况。美国成人教育最显著的特点就是 “主要目的是全面提高人的素质”,只有9.4%的人是参加的学历计划。其他四个特点分别是“学历程度越高,参加成人教育的比例越大”,“随着家庭收入的逐渐增多,参加成人教育的比例逐渐提高”,“现代化教育技术在成人教育领域得到广泛的运用”,“成人教育终身化”。我想,作为世界第一教育强国,美国的成人教育是值得我们借鉴的。

　　实际上,我们可以问一下,如果没有文凭的吸引力,我们还有多少人会选择去上自考、电大、夜大、函授?反过来,那些在成人教育机构拿到文凭的人的素质和能力究竟有多大程度的提升呢?

　　北京电大究竟有多强的师资力量,有多强的课程研发能力,有多强的管理能力,居然敢办50余分校、工作站?监考老师更是为学生考试作弊助纣为虐,这不是“大专学历文凭的走私通道”又是什么?

　　成人教育由学历导向向素质导向的转型,既是社会发展的需要,更是成人教育未来生存的需要。“取消成人教育文凭发放权”,这个问题,我们也许不应该犹豫了。

　　郭文婧(湖北自由职业者)