近日，在上海举行的第四届鲁迅论坛上，来自全国的学者和中学语文老师一起，就新时代如何读鲁迅作品再度展开了探讨。人民教育出版社新版的语文教材中，鲁迅的作品明显减少，《药》、《为了忘却的纪念》等作品不见了，保留下来的只有《拿来主义》、《祝福》和《纪念刘和珍君》，更是引起疑惑：鲁迅的作品真的过时了？

　　从中学教材里缩减鲁迅的文章，只是正常的调整。以前是将鲁迅捧上了高高的神坛，只可高山景仰，却不能怀疑批驳。如今将鲁迅从神坛请下，还他一个真实的面目，正如股票涨高了要回调。

　　鲁迅的作品并没有过时，许多文章现在看起来，仍然具有现实意义。只不过先前教材选用的文章里，有一部分的文字内容深奥拗口，含义难以理解。鲁迅文章中占比最大的杂文，大多数就是当时的时事评论，作者结合时事政治，发表自己的观点和评论。而由于白色恐怖的威胁，出于保护自己，鲁迅不得不采用曲笔，委婉表述观点。如果没有深厚的历史知识，不了解当时的社会状况，是很难读懂的。而时代变迁，许多当时的社会因素已不复存在，学生确实不易读懂。

　　相对来说，鲁迅的散文阅读性很强。而且，许多人对鲁迅最初的印象，也是从散文开始。《从百草园到三味书屋》、《社戏》都是名篇，令人有心向往之的感觉。小学教室的书桌上，大多会被刻上一个“早”字，其来源就是模仿鲁迅的故事。

　　中学课本里选教的鲁迅文章，思想性和政治性更强，语言风格也大有不同。鲁迅常用一些冷僻生涩的词句，又带上了日语语法习惯，更是加深文章难度。加上教学大纲又要求背诵大幅段落，以至于许多学生产生厌倦心理。

　　语文魅力在于文章的优美，中小学语文是打基础阶段，重点应是培养学生阅读欣赏水平，养成阅读好习惯。限于人生阅历和知识积累，那些语言晦涩、思想深刻难懂的文章，并不适合这个阶段的学生。假如强迫学生阅读，只会适得其反，使他们丧失阅读兴趣，只会为考试过关而死记硬背。鲁迅的大部分文章，适合在大学阶段，或是成年人去阅读，此时的理解水平和人生阅历，已经可以弄懂其中的奥义。

　　教材的变化，也应随着时代变迁而不断调整。前有将金庸的武侠小说引入的先例，现在又将梁实秋、林语堂的散文加入，都是为了扩大学生阅读面。而将鲁迅难度大的文章剔除，也属正常调整，这样也可减轻学生阅读压力。而对鲁迅有兴趣的学生，可以鼓励其课外阅读。学习是一辈子的事，养成良好的阅读习惯最重要。

　　江德斌