2007年09月09日 星期日
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王蒙的“败下阵来”
2007年09月09日 16:14 来源:中华读书报

资料图:著名作家王蒙 中新社发 吴久久 摄


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  王蒙先生“自恃”是著作等身的大作家,在孙子面前往往“好为人师”。孙子有时候语文不及格,他就十分奇怪:“语文怎么会不及格呢?”想不到孙子根本“看不起”赫赫有名的老爷子:语文“你讲不了,你根本就不懂”。这自然大伤大作家的“自尊心”:“我连初中的语文都根本不懂?”于是,他要孙子拿几道题目出来。结果

  是,大作家终于“败下阵来”。“败下阵来”的,相信决不会是王蒙先生一人。可以想象,这两道小学生的语文试题,如果让语言学家来“考”,恐怕也要“败下阵来”。

  这当然不是王蒙们学养不厚、学识欠缺,连小学语文都不克胜任。实在是,现在的语文教育太技术化、工具化,作业也太强调标准化了。往往是,过分注重段落、句式和词语的拆解和操练,作业和考试更喜欢在一些词语和句子上弄些花样,有些纯粹是似非而是的答案。像王蒙先生得零分的这两道选择题,我看除了捉弄人外,没有一点别的作用。这种抽掉了人文精神,只在词语和句式上兜圈子的语文教育,其实是失去了语文教育的灵魂。

  这也可以说是最为大家所诟病的语文教育的弊病了。有学者说,当前语文教育的症结所在,就在于过分强调语文学科的工具性而忽视其人文性,过分强调标准化考试而窒息学生的创造性思维,过分强调写作技巧的训练而忽视对学生观察力、创造力和想象力的培养语文教学专家于漪老师曾说:“学语文就是学做人。伴随语言文字的读、写、听、说训练,渗透着认知教育、情感教育和人格教育。语言文字不是单纯的符号系统,而是一个民族认识世界、阐释世界的意义体系和价值体系,它与深厚的民族文化联系在一起。”因此,不认清这种人文性,“只片面强调语文的工具性,用解剖刀对文章肢解,留在学生脑海的只能是鸡零狗碎的符号”,这样的后果自然是“把学生的思维捆绑住了,把活生生的学生变成为‘机器人’,把学生的个性、灵气都给打掉了”。斲伤学生个性,挫伤学生灵气的教育,绝不是科学的、人性的教育。

  从这个意义上说,王蒙先生在小学试题面前“败下阵来”,暴露出来的却是我们的语文和汉语教育在科学和人性方面的缺失。

  (作者:许春华)


编辑:余瑞冬】
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