陈平原：大学文学教育的目标不是培养作家

　　中新网4月13日电(刘欢)文学该不该进课堂？创作能不能被讲授？中文系能否培养作家？人们在热议莫言获得诺贝尔文学奖的同时，也在反复追问中国的文学教育该何去何从。北京大学中文系教授陈平原认为，大学文学教育的主要目标，是培养有志趣、有修养的人，而不是培养多少作家。

　　文学教育的目标不是培养作家

　　孔夫子曰：“不学《诗》，无以言”。然而在当下这个注重市场、讲求实效、蔑视玄思的时代，“文学”如何“教育”，却成为一个疑问。在4月12日北大举办的“腾讯书院”讲座中，陈平原回望了中国文学教育史。他认为，从1903年开始，文学教育主要的目标已经不是培养作家了。

　　在陈平原看来看，传统中国的诗教跟今天的文学教育关系不是很大。在中国的历史教育史来看，文学并没有作为一个专业纳入教育体系。“试问李白杜甫师从哪一大学？沈从文自学成才，1923年曾在北大旁听，但那无关紧要；结识郁达夫、徐志摩、林徽因等作家，或许那才是关键。”

　　1903年开始，文学史成为了整个文学教育的中心。“从那时起，我们就没有指望学文学出来的人以后一定会写小说、诗。文学教育的主要目标已经不是培养作家了，能出大作家很好，没有也无所谓”，陈平原说，“培养的是有志趣、有修养但是不一定创作的人才。”

　　如今的教授重“学问”轻“课堂”

　　那么，创作到底能不能教？沈从文的学生汪曾祺曾撰文称，沈从文在西南联大中文系教书时，讲课并无系统，直接就着学生的作业讲课。然而汪曾祺对他的评价极高，说他对学生非常用心，读后感甚至比作业本身更长。这种方式似乎更符合教育的本质“因材施教”。然而，之后没有大学再让沈从文他教书。

　　陈平原提到当年被遗忘的教学大师——顾随。若没有其学生叶嘉莹奔走呼吁，可能所有人都已将他遗忘。顾随是一个会讲课而不会写论文，鲜少出作品的老师。他讲课像说禅，学生们跟着他不断地记录他所渲染的氛围和世界。但是今天评价教授，谈的是著作，而不是课堂。“大学教授的本职应是‘传道授业解惑’，而不是出论文”，陈平原说。

　　“如今教授重‘学问’，轻‘课堂’。五彩缤纷的课堂，早已消失在历史深处。”

　　专业以外的阅读可以充实心灵精神

　　现场有读者认为，非功利的文学教育，才能培养真正的文化大家。如今功利的文学教育只能培养文字大师而非文化大家。陈平原回答称，完全超功利的阅读写作是不太存在的。但功利性文学也是有极限的，有功利，但我们也可以超越这个功利达到学术高度。

　　陈平原认为，专业以外的阅读大多是超功利的，为我而不是为人。但如今很多人为了生存而读必要的书籍。但是他表示，专业以外的阅读，是可以充实心灵精神的。

　　陈平原总在媒体采访中，建议大家读诗歌、读文学。他强调，这并不是出于身为文学教育者的“自我保护”，因为文学没有“实际用处”，脱离于生活之外，是一种纯精神的享受。所以他希望大家热爱文学、多读文学。