假如钱伟长在今天想转系

　　被誉为“万能科学家”的钱伟长离去了，但他带有传奇色彩的学业和学术经历，却引发人们对教育话题的思考。我也不禁想起9年前对钱伟长先生的一次采访。那是在北京全国政协宾馆里，钱伟长先生跟我谈起他的一段人生经历：

　　1931年9月他刚跨进清华校门刚两天，就发生了“九一八”事变，钱老本来是立志学中文的，但他立即意识到，要改变国家的落后面貌，必须科学救国。于是，他毅然决定改学理科。当时他的物理、化学的基础一团糟，物理系主任吴有训先生不同意。但钱伟长执意要学，系主任只好让他试试，但开出条件：每门课都要过70分，不然，第二年就得回原系。钱老拼了命努力，最终实现了夙愿，走上了科学之路。

　　作为著名物理学家，吴有训先生对学生的要求是颇为严格的。但是，他能让入学考试物理只得5分的钱伟长试一试、进而转学物理专业，风范使人景仰，气魄令人叹服。不能想象，假如他一口拒绝了钱伟长的转系申请，连试一试的机会都不给，其结果，是否会浇灭一位青年学子的科学梦想？是否会断送一位偏科学生的科学前程？

　　从一位文科学生到科学巨匠，钱伟长对教育改革和人才培养有着深刻的感受和思索。上世纪80年代初，他就任上海工业大学校长后，就倡议“拆掉四堵墙”：学校和社会之墙，校内各系科、各专业、各部门之墙，教育与科研之墙，“教”与“学”之墙。在钱伟长的教育思想中，有三个“反对”非常鲜明：反对文理分科，反对一考定终身，反对划分重点非重点学校。针对中学多年来一直实行的文理分科现象，他甚至有些痛心疾首说：“把历史、地理从理科生的课程中剔除出去，不学历史不学地理，怎么让学生爱国？”

　　然而，时至今日，我们仍在为一些教育弊端改不改、怎样改而争论、纠结、扯皮。就拿文理分科来说，阻碍教育发展、妨碍人才培养的事实几乎人所共知，可是，有些人却以加重学生课业负担、考试负担为由反对改革。从中学起就把文和理分成两条平行线，大学里转系、转专业壁垒重重，在这样的教育环境里，“宽口径，厚基础，跨领域”的复合型人才、拔尖创新人才还能培养出来吗？这样简单的道理其实人人都懂，甚至用不着用科学大师们的经历作为例证，可是，改起来为什么就这样难呢？

    袁新文（本报记者）