中新网9月25日电 美国最新的研究发现，普通人中性格内向的约占30%，超常儿童中性格内向的高达60%。超常人才的培养到底是要培养几个心理不健康的疯子，还是要发现培养一群人才，成为与会专家的共同话题。大家认为，超常教育应该培养的先是“人”，最后才是“才”。在昨天举行的中国人才研究会超常人才专业委员会第二届年会上，专家们对该问题进行了探讨。

　　据中国青年报报道，中国教育协会副会长谭松华认为，长期以来，教育界存在一种错误认识，认为超常人才只是对几个高智商人才的培养，其实真正的超常教育应该是，教育者去发现和挖掘受教育者的秉赋、兴趣、潜能，更好地发展他们身上的优点和特长，这样才能使更多杰出人才出现。“高科技的迅猛发展告诉我们，国家要的不是几个天才，而是大量的杰出人才。”

　　超常教育应该是研究学生的特点和情趣，而不是生硬地把几个经过测试认为智商高的学生，弄到封闭的教室里灌输。很多特殊人才是有比较特殊地方的，比如个性和脾气方面，我们不应该再人为地给他们造成性格上的缺陷。超常人才的培养要从因材施教，转向到因需受教。