中新社北京五月三十一日电中国著名国情研究专家胡鞍钢教授在刚刚出版的《中国社会科学》杂志上撰文指出，进入新的二十一世纪，知识贫困这种新型贫困愈来愈突出，并严重制约到社会的进步与发展。

　　胡鞍钢分析说，知识贫困衡量的不仅仅是教育水平低下的程度，而是指获取、吸收和交流知识能力的匮乏或途径的缺乏，也就是人们无法获得本应享有的获取、吸收和交流知识的途径、机会与选择权，从而导致其能力的缺乏。知识贫困据此可分为获取知识能力的贫困、吸收知识能力的贫困和交流知识能力的贫困。这里的知识是广义的，它包括科学与技术、教育与培训、信息与网络。

　　获取知识能力贫困主要指生产知识与引进知识能力的匮乏，处于这一贫困状态的人群既缺乏生产知识的能力，也缺乏引进知识的途径；吸收知识能力反映人们利用已有知识的能力，即人们在获得知识之后能否利用这些知识来促进自身发展，吸收知识能力贫困主要是指人力资本的贫困，教育则是解决这一贫困的关键；交流知识能力反映一个地区人口传播知识的能力，决定了该地区人口在其需要信息时是否有获得信息的途径，以及通过这种途径传播知识的效率，其贫困状态主要表现为获得和使用信息交流工具的缺乏。

　　从国际比较看，发展中国家和地区的知识贫困问题明显重于发达国家。同时，各国内部也存在着严重的知识鸿沟，即使是发达国家也有许多人处于知识贫困之中。

　　胡鞍钢认为，当今世界至少存在三类贫困，除新型的知识贫困外，还有传统的收入贫困和人类贫困，收入贫困即收入水平极其低下，不能维持基本生活，而人类贫困是指缺乏基本的人类能力，如不识字、营养不良、较短的预期寿命等。三类贫困之间是相互联系并相互作用的。

　　这位专家指出，新的世纪，中国面临的不是一种贫困，而是相互关联的多重贫困问题。贫困的根本原因在于能力的缺乏，而知识能力则是发展能力中至关重要的能力。知识能力的低下是导致收入贫困与人类贫困的深层次原因，其本身也是一类非常重要的贫困。